首页>
根据【关键词:人才培养,课程体系,航空产业,航空金融】搜索到相关结果 76 条
-
产教融合背景下的民航运输人才培养模式探索
-
作者:
王云佩
高雪姣
胡宝丹
来源:
中国航务周刊
年份:
2024
文献类型 :
期刊
关键词:
人才培养
产教融合
民航运输
-
描述:
产教融合是近些年来高校常见人才培养方式之一。在该模式的助力下,可以更好提升学生的专业实操能力,强化学校所培养人才的针对性,是学校、企业以及学生多方共赢的有效手段。现如今,在高校的多个专业教学中都
-
基于现代学徒制的高职空中乘务专业人才培养探究
-
作者:
吴江华
孙军
来源:
民航学报
年份:
2024
文献类型 :
期刊
关键词:
空中乘务
人才培养
现代学徒制
校企合作
-
描述:
现代学徒制是当前我国职业教育改革与发展的热点之一,上海民航职业技术学院在空中乘务专业人才培养的探索与实践过程中,深化校企合作,产教融合,开展现代学徒制试点,以学生为中心,进行教学资源校企共建共享
-
比较分析视角下中国航空服务艺术与管理本科专业建设的思考与探索
-
作者:
马天
滕华琳
孙雪源
于杨
来源:
大连民族大学学报
年份:
2024
文献类型 :
期刊
关键词:
人才培养
空乘
专业建设
航空服务艺术与管理
-
描述:
“航空服务艺术与管理”是教育部2019年新增设的本科专业,专业建设尚处于起步探索阶段,而专业的建设水平关系到人才培养的质量,关系到能否为中国民航业的高质量发展提供人才支撑。基于比较分析的视角,以
-
基于现代学徒制的航空物流管理专业人才培养模式探讨
-
作者:
刘晓丽
来源:
上海商业
年份:
2024
文献类型 :
期刊
关键词:
人才培养
现代学徒制
航空物流管理
-
描述:
为促进职业教育的发展,提升职业教育适应性,从2012年开始试点现代学徒制,学校与企业共同培养学生理论知识与技术技能。航空物流管理专业作为主要面向航空货运的新兴专业,在人才培养过程中存在着学生实习就业
-
新文科背景下行业院校复合型翻译人才培养的内涵、特色和创新模式——基于中国民航大学翻译硕士培养的实践探索
-
作者:
张艳玲
白辉
来源:
上海翻译
年份:
2024
文献类型 :
期刊
关键词:
新文科
人才培养
行业院校
“翻译+行业+技术”
-
描述:
本文以中国民航大学翻译硕士的人才培养为例,在新文科建设和行业院校的双重背景下,从培养目标、教学内容、评价体系三个方面探讨复合型翻译人才培养的内涵如何深化,在专业、课程、培养路径三个维度上讨论行业院校
-
民航安全类教材图书选题策划略谈——以飞机维修教材为视角
-
作者:
陈晨
来源:
新闻传播
年份:
2024
文献类型 :
期刊
关键词:
人才培养
飞机维修
教材
选题策划
-
描述:
飞机维修人员的思想作风和技术水平,与民航安全息息相关,因此飞机维修类教材作为维修人才培养体系中的重要一环,其选题策划的重要性不言而喻。本文基于民航飞机维修人才的培养路径,从学历教育、执照培训
-
高职航空类课程群课程思政教学系统化设计的策略及应用
-
作者:
张波
何龙
海雯炯
高庆
来源:
成都航空职业技术学院学报
年份:
2024
文献类型 :
期刊
关键词:
人才培养
“三师协同、五步三入法”
课程思政
课程群
-
描述:
课程思政教学是一项系统工程,需从专业群、课程群的角度进行顶层设计、系统推进。在实践的基础上分析了课程思政面临的新挑战,提出“三师协同、五步三入法”的课程群课程思政整体设计实践方法,以高职院校航空类课程群为例说明具体实施的策略及应用效果。
-
基于全国职业院校技能大赛“飞机维修”赛项对航空类职业院校高质量人才培养的探讨
-
作者:
丁梅涛
来源:
模具制造
年份:
2024
文献类型 :
期刊
关键词:
人才培养
职业院校
技能大赛
“飞机维修”赛项
-
描述:
全国职业院校技能大赛中的“飞机维修”赛项对航空类职业院校的高质量人才培养具有重要意义。要培养高质量的飞机维修人才,航空类职业院校应建立全面的课程体系和实践环境,注重教师队伍的建设,与航空企业进行
-
面向民航安全的协同管控虚拟仿真教学实验平台设计
-
作者:
郭昕曜
谢晓芳
佀庆民
来源:
教育教学论坛
年份:
2024
文献类型 :
期刊
关键词:
人才培养
民航专业
虚拟仿真
实验教学
-
描述:
性、难重现性和时空限制等问题,为民航领域的校企合作、产学研一体化发展以及民航强国和航空报国的人才培养目标提供了支持。
-
书院制背景下创新创业人才培养模式研究与实践——以郑州航空工业管理学院为例
-
作者:
单晨晨
张国辉
芮跃峰
来源:
河南教育(高教)
年份:
2024
文献类型 :
期刊
关键词:
人才培养
创新创业能力
“三四五”模式
书院制
交叉融合
-
描述:
识、专业、双创课程四融合教育,以大赛为导向,以项目为载体,培养集知识、能力、实践、创新、素养“五位一体”的创新人才,即“三四五”人才培养模式。