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航天类基础课课程思政的实践探索与价值意蕴——以南京航空航天大学“航天工程概论”为例
作者: 季海群   蒯家伟   丁亮   来源: 教育教学论坛 年份: 2022 文献类型 : 期刊 关键词: 航天工程   实践探索   价值意蕴   课程思政  
描述: 课程思政在古今中外都拥有丰富的理论基础。以“航天工程概论”课程为例,介绍了其总体设计和实践探索:了解中国航天新贡献,实践航天精神新价值,加强系统思维新能力。进而论述了其建设的价值意蕴:在知识传授维度
立德树人指引下的航空法规课程思政改革实践
作者: 武丁杰   郑力维   来源: 大学教育 年份: 2022 文献类型 : 期刊 关键词: 立德树人   教学实践   课程思政   专业课  
描述: 文章以航空法规课程为例,探讨了在立德树人的要求之下,课程思政建设的各种途径和注意事项,提出了将行业精神内涵融入教学过程、优化课程模式以适应教学内容、通过案例触动引发道德共鸣、打造高素质的课程思政教师队伍等具体措施,为专业课的课程思政建设提供参考。
“航空发动机结构分析与设计”课程线上线下混合式教学及思政教学实践研究
作者: 于国强   孙志刚   尤超   宋迎东   来源: 工业和信息化教育 年份: 2023 文献类型 : 期刊 关键词: 课程思政   混合式课程   航空航天  
描述: 课程特色构建了线上线下协同、理论实践结合、课堂内外兼修的多层次混合式课程思政教学模式,通过强化过程性考核实现了课程思政育人效果的检验,为航空航天类课程的思政引领教学提供了可行思路。
“三全育人”背景下“航空发动机结构分析与设计”课程思政设计与案例式教学探索
作者: 尤超   孙志刚   于国强   宋迎东   来源: 工业和信息化教育 年份: 2023 文献类型 : 期刊 关键词: 航空发动机结构分析与设计   课程思政   航空报国  
描述: 课程思政建设,将思政元素与专业知识有机融合,在传授学生专业知识的同时培养其航空报国情怀,树立学生正确人生价值观。基于“航空发动机结构分析与设计”课程特点,通过优化思政元素与专业知识体系的关系、完善教学内容设计
基于任务驱动和BOPPPS模型的实践课程思政教学模式研究——以“航空弹药转运实操”为例
作者: 王丽婷   马羚   吕晓峰   郑晓梅   来源: 高等教育研究学报 年份: 2023 文献类型 : 期刊 关键词: 课程思政   BOPPPS模型   任务驱动   实践课程  
描述: BOPPPS模型以学生为中心,具有显著的互动和反馈特色,该模型在教学中应用广泛。以“航空弹药转运实操”教学为例,阐述了基于任务驱动与BOPPPS模型的实践课程思政教学设计与实施过程。教学实践表明,该
高职教育航空物流专业“职业技能融合人文精神”人才培养研究——以《航空危险品运输》混合式课程为例
作者: 王晓英   来源: 物流科技 年份: 2023 文献类型 : 期刊 关键词: 混合式教学   课程思政   高职教育   航空物流  
描述: 《航空危险品运输》基础上探索实施线上线下混合式教学模式,以课程思政引导学生思考航空物流职业技能的现状与发展,立德树人,使学生在繁杂的互联网信息中坚守自己、养成正确的价值观。为高等职业教育课程建设、人才培养提供参考。
《人为因素与航空法规》课程思政初步探索与实践
作者: 蔡佳   来源: 教育现代化 年份: 2020 文献类型 : 期刊 关键词: 高职院校   课程思政   思政元素   探索  
描述: 《人为因素与航空法规》课程思政初步探索与实践
初探航空体育课程思政的必要性
作者: 王杰   王旭   来源: 当代体育科技 年份: 2020 文献类型 : 期刊 关键词: 课程设置   课程思政   航空体育  
描述: 初探航空体育课程思政的必要性
航空气象学课程思政教育的探索
作者: 傅宁   潘丽丽   来源: 管理观察 年份: 2020 文献类型 : 期刊 关键词: 民航   交通运输专业   课程思政   教学改革  
描述: 为探索"课程思政"在民航交通运输专业《航空气象学》课程教学中的实施,本文基于对"课程思政"的背景介绍,以及对课程内容的分析,阐述了该课程与思政元素的融合着力点,对课程思政的实现途径进行了分析,旨在探索民航专业类课程教育与思想政治教育结合的有效方法。
航空气象学课程思政教育的探索
作者: 傅宁   潘丽丽   来源: 管理观察 年份: 2020 文献类型 : 期刊 关键词: 民航   交通运输专业   课程思政   教学改革  
描述: 为探索"课程思政"在民航交通运输专业《航空气象学》课程教学中的实施,本文基于对"课程思政"的背景介绍,以及对课程内容的分析,阐述了该课程与思政元素的融合着力点,对课程思政的实现途径进行了分析,旨在探索民航专业类课程教育与思想政治教育结合的有效方法。
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