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根据【关键词:人才培养,职业院校,技能大赛,“飞机维修”赛项】搜索到相关结果 280 条
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江苏省通用航空人才需求分析与培养路径研究
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作者:
张卫卫
来源:
中国储运
年份:
2022
文献类型 :
期刊
关键词:
职业院校
人才培养方式
高层次人才培养
专业人才培养
江苏省
培养路径
人才需求分析
人才培养模式
公共运输
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描述:
为解决江苏省通用航空快速发展面临的通航人才总量不足、高层次人才缺乏、专业性薄弱等问题,本文在分析江苏省通航人才培养现状与问题的基础上,借鉴运输航空成熟做法,提出加大对通航专业人才的培养和引进力度、完善通航人才培养模式、职业院校与本科以上高层次教育两翼齐飞等建议和策略。
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比较分析视角下中国航空服务艺术与管理本科专业建设的思考与探索
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作者:
马天
滕华琳
孙雪源
于杨
来源:
大连民族大学学报
年份:
2024
文献类型 :
期刊
关键词:
人才培养
空乘
专业建设
航空服务艺术与管理
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描述:
“航空服务艺术与管理”是教育部2019年新增设的本科专业,专业建设尚处于起步探索阶段,而专业的建设水平关系到人才培养的质量,关系到能否为中国民航业的高质量发展提供人才支撑。基于比较分析的视角,以
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基于现代学徒制的航空物流管理专业人才培养模式探讨
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作者:
刘晓丽
来源:
上海商业
年份:
2024
文献类型 :
期刊
关键词:
人才培养
现代学徒制
航空物流管理
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描述:
为促进职业教育的发展,提升职业教育适应性,从2012年开始试点现代学徒制,学校与企业共同培养学生理论知识与技术技能。航空物流管理专业作为主要面向航空货运的新兴专业,在人才培养过程中存在着学生实习就业
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新文科背景下行业院校复合型翻译人才培养的内涵、特色和创新模式——基于中国民航大学翻译硕士培养的实践探索
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作者:
张艳玲
白辉
来源:
上海翻译
年份:
2024
文献类型 :
期刊
关键词:
新文科
人才培养
行业院校
“翻译+行业+技术”
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描述:
本文以中国民航大学翻译硕士的人才培养为例,在新文科建设和行业院校的双重背景下,从培养目标、教学内容、评价体系三个方面探讨复合型翻译人才培养的内涵如何深化,在专业、课程、培养路径三个维度上讨论行业院校
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民航安全类教材图书选题策划略谈——以飞机维修教材为视角
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作者:
陈晨
来源:
新闻传播
年份:
2024
文献类型 :
期刊
关键词:
人才培养
飞机维修
教材
选题策划
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描述:
飞机维修人员的思想作风和技术水平,与民航安全息息相关,因此飞机维修类教材作为维修人才培养体系中的重要一环,其选题策划的重要性不言而喻。本文基于民航飞机维修人才的培养路径,从学历教育、执照培训
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高职航空类课程群课程思政教学系统化设计的策略及应用
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作者:
张波
何龙
海雯炯
高庆
来源:
成都航空职业技术学院学报
年份:
2024
文献类型 :
期刊
关键词:
人才培养
“三师协同、五步三入法”
课程思政
课程群
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描述:
课程思政教学是一项系统工程,需从专业群、课程群的角度进行顶层设计、系统推进。在实践的基础上分析了课程思政面临的新挑战,提出“三师协同、五步三入法”的课程群课程思政整体设计实践方法,以高职院校航空类课程群为例说明具体实施的策略及应用效果。
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面向民航安全的协同管控虚拟仿真教学实验平台设计
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作者:
郭昕曜
谢晓芳
佀庆民
来源:
教育教学论坛
年份:
2024
文献类型 :
期刊
关键词:
人才培养
民航专业
虚拟仿真
实验教学
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描述:
性、难重现性和时空限制等问题,为民航领域的校企合作、产学研一体化发展以及民航强国和航空报国的人才培养目标提供了支持。
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高职教育航空服务专业课双语教学刍议
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作者:
张涛
潘新泉
来源:
南通职业大学学报
年份:
2017
文献类型 :
期刊
关键词:
人才培养
航空服务专业
高职教育
双语教学
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描述:
"29-32"
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全文:"29-32"
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高职教育航空服务专业课双语教学刍议
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作者:
张涛
潘新泉
来源:
南通职业大学学报
年份:
2017
文献类型 :
期刊
关键词:
人才培养
航空服务专业
高职教育
双语教学
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描述:
民航业的高速发展急需高素质人才,高职教育航空服务专业开展双语教学有助于提高学生的外语水平。当前,航空服务专业双语教学面临"五缺"问题,即培养理念缺失、师资缺少、教材缺乏、课程课时缺欠、客观条件缺陷,基于此提出了有效解决措施:选拔培养教师、构建课程体系、选撰教材讲义、采用现代教学手段、小班分层授课、创新教学模式、改革考核等。
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高职教育航空服务专业课双语教学刍议
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作者:
张涛
潘新泉
来源:
南通职业大学学报
年份:
2017
文献类型 :
期刊
关键词:
人才培养
航空服务专业
高职教育
双语教学
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描述:
民航业的高速发展急需高素质人才,高职教育航空服务专业开展双语教学有助于提高学生的外语水平。当前,航空服务专业双语教学面临"五缺"问题,即培养理念缺失、师资缺少、教材缺乏、课程课时缺欠、客观条件缺陷,基于此提出了有效解决措施:选拔培养教师、构建课程体系、选撰教材讲义、采用现代教学手段、小班分层授课、创新教学模式、改革考核等。
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