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案例驱动+翻转课堂在“航空电子维修基本技能”中的应用探索
作者: 郭志楷     苏梦田     陈栋   来源: 模具制造 年份: 2024 文献类型 : 期刊 关键词: 航空电子维修   实践教学   翻转课堂   案例驱动  
描述: 案例驱动+翻转课堂在“航空电子维修基本技能”中的应用探索
基于CDIO理论的职业本科实践教学环节的开发与应用——以“航空发动机维护实训”课程为例
作者: 许振腾     黄杰     蔡佳     周忠   来源: 天津职业大学学报 年份: 2024 文献类型 : 期刊 关键词: 过程评价   实践教学   职业本科   CDIO理论  
描述: 职业本科教育的横空出世让职业教育体系更加完善,但是也给职业教育出了很多难题,如何跳出现有专科实践教学的窠臼,建立属于本科实践教学的新模式便是其中之一。与现代专科实践教育注重学生动手能力的培养不同
高校外派管理岗职员的激励机制研究——以北京航空航天大学为例
作者: 戴彬   李瑞   来源: 北京航空航天大学学报(社会科学版) 年份: 2020 文献类型 : 期刊 关键词: 激励机制   产教融合   校地合作   高校   外派职员  
描述: 当前中国高校基于优势学科与相关产业发达的异地地方政府开展校地合作,建立实体化异地合作平台,是促进产教融合、服务地方经济社会发展、扎根中国大地建设"双一流"的重要途径之一。高校外派的管理岗职员是合作
基于产教融合与校企合作人才培养创新实验区建设的探索——以西安航空学院材料成型及控制工程专业(铸造方向)为例
作者: 谢辉   王栓强   曹静   于方丽   杨常清   来源: 教育现代化 年份: 2018 文献类型 : 期刊 关键词: 产教融合   材料成型及控制工程专业   校企合作   人才培养模式   创新实验区  
描述: 西安航空学院材料成型及控制工程专业(铸造方向)结合学校人才培养模式创新实验区的建设,探索出基于产教融合与校企合作下的人才培养模式,阐述了人才培养创新实验区建设的必要性,明确了建设思路和定位、确立
河南航空职业教育发展现状及思考
作者: 柴新军   来源: 河南教育(职成教) 年份: 2019 文献类型 : 期刊 关键词: 产教融合   航空服务专业   民航业   校企合作   职业教育发展  
描述: 近年来,随着中国航空与其相关产业的快速发展,以及国内航空法规的不断完善,中国民用航空迎来了空前的发展机遇,河南省航空产业也呈现出良好的发展势头。而在其快速发展的同时,航空产业的人才需求量也在持续增加。目前,河南省的航空职业教育资源配置相对匮乏,专业重复设置率较高,起点低、效益低,与快速发展的航空产业经济不相适应。如何抓住机遇,适应市场发展需求,加强航空产业人才培养,是河南省
产教融合视域下航空运输类专业群模块化课程体系研究
作者: 胡超     谢中敏   来源: 中国教育技术装备 年份: 2024 文献类型 : 期刊 关键词: 教学资源库   产教融合   模块化课程体系   高职   航空运输类专业群  
描述: 产教融合视域下航空运输类专业群模块化课程体系研究
新电商时代下“德技双修”电商直播人才培养策略研究——以湖南航空技师学院为例
作者: 王艾乔   来源: 科教文汇 年份: 2025 文献类型 : 期刊 关键词: 人才培养   产教融合   职业院校   电商直播   岗课赛训  
描述: 新电商时代下“德技双修”电商直播人才培养策略研究——以湖南航空技师学院为例
航空产教科融合发展路径及运行机制研究
作者: 祝登义     李薇薇   来源: 成都航空职业技术学院学报 年份: 2025 文献类型 : 期刊 关键词: 产教融合   协同创新   航空产教科融合发展联合体   科教融汇   协同育人  
描述: 航空产教科融合发展路径及运行机制研究
地方应用型本科校地合作模式研究与实践——以山东航空学院为例
作者: 杨卫卫   来源: 交通企业管理 年份: 2025 文献类型 : 期刊 关键词: 地方应用型本科   产教融合   校地合作   合作平台   产学研合作  
描述: 地方应用型本科校地合作模式研究与实践——以山东航空学院为例
专业特色视角下高职院校志愿服务与实践教学结合研究——以海南工商职业学院空中乘务专业为例
作者: 邢蕾   许夏鑫   綦琦   来源: 黑龙江科学 年份: 2021 文献类型 : 期刊 关键词: 专业特色   实践教学   高职院校   志愿服务   海南  
描述: 阐述了高职院校开展专业特色志愿服务的现实问题,分析了高职院校开展专业特色志愿服务的现状,结合学校、学生、企业各方的需求,提出了将志愿服务与实践教学结合的途径。以校企合作的方式建立校外志愿服务活动基地,建立健全规范的志愿服务活动制度和培训制度,明确志愿服务活动考核机制,纳入学分管理,探索实践育人新模式。
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