高职《民航旅客运输》课程实施闯关式教学的探索——以“机场贵宾厅接待服务”教学单元为例

作者： 卢竹   张君   来源： 高等职业教育(天津职业大学学报) 年份： 2019 文献类型 ： 期刊 关键词： 高职教育   翻转课堂   闯关式教学模式   《民航旅客运输》课程  

描述： 在高职《民航旅客运输》课程中的"机场贵宾厅接待服务"教学单元中,结合闯关式教育理念与翻转课堂教学方式,将闯关式教学作为学习情境或者学习引导,即课前发放含有闯关习题的微课教学视频作为游戏学习情境,提高

基于“微课”的民航专业英语翻转课堂教育研究与实践

作者： 李洁慧   来源： 文教资料 年份： 2019 文献类型 ： 期刊 关键词： 专业英语教学   微课   翻转课堂  

描述： 本研究利用"微课"对传统专业英语课堂教学模式和教学方法进行"翻转课堂"教学改革。通过实验法、访谈法、调查问卷等研究方法,探讨基于微课的翻转课堂教学模式在专业英语教学中的效果及学生的接受度。研究结果

民航专业双语课程课堂教学与评价研究

作者： 王蕊   孙辉   来源： 教育教学论坛 年份： 2019 文献类型 ： 期刊 关键词： 评价方式   翻转课堂   专业双语课程  

描述： 本文依托民航电气自动化专业《机型电气系统》课程,对双语课程的课堂教学方式以及相关的评价方法进行了研究。在课堂教学方式上采用翻转课堂的教学模式,强调快乐教学;在教学评价体系上,依据学生英文实际水平的多元化的评价方法。最终达到激发学生学习专业英文的兴趣。

应用型本科院校《机械原理》翻转课堂教学探索——以西安航空学院为例

作者： 王鹏   王莹   王晋鹏   周小勇   周欣   何洁   李维宇   来源： 教育教学论坛 年份： 2020 文献类型 ： 期刊 关键词： 教学效果   创新型人才培养   翻转课堂  

描述： 应用型本科院校《机械原理》翻转课堂教学探索——以西安航空学院为例

航空发动机钣金件制造的科研项目讨论式翻转课堂探索

作者： 武永   陈明和   来源： 工业和信息化教育 年份： 2020 文献类型 ： 期刊 关键词： 飞行器制造   空心叶片   翻转课堂   科研项目讨论  

描述： 科研项目讨论式翻转课堂具有任务驱动、项目导向、"学习知识在课下,内化知识在课堂"等特点,对提高学生基础理论和实践能力具有促进作用。采用拆解后的科研项目知识点授课,向学生讲解国内外最新研究现状

翻转课堂背景下《航空维修技术与管理》课程实验教学改革与实践

作者： 魏振伟郑州航空工业管理学院计算机学院李向   李向   来源： 电子世界 年份： 2018 文献类型 ： 期刊 关键词： 航空维修   实验教学   翻转课堂  

描述： 针对《航空维修技术与管理》实验课程理论性和实践性较强的特点,在翻转课堂的教学背景下,重新构建实验教学环节,设计实验教学步骤,对教学方法和手段进行改革和探索,取得了良好的教学效果。不仅使学生认识航空器

翻转课堂背景下《航空维修技术与管理》课程实验教学改革与实践

作者： 魏振伟   李向   来源： 电子世界 年份： 2018 文献类型 ： 期刊 关键词： 航空维修   实验教学   翻转课堂  

描述： 针对《航空维修技术与管理》实验课程理论性和实践性较强的特点,在翻转课堂的教学背景下,重新构建实验教学环节,设计实验教学步骤,对教学方法和手段进行改革和探索,取得了良好的教学效果。不仅使学生认识航空器

“飞机仪电与飞控系统原理”课程中MOOCs―FC―MOOCs教学模式的运用

作者： 郑百东     戴洪德     刘伟     赵雪娇   来源： 科教导刊 年份： 2024 文献类型 ： 期刊 关键词： MOOCs―FC―MOOCs教学模式   教学方法   翻转课堂  

描述： “飞机仪电与飞控系统原理”课程中MOOCs―FC―MOOCs教学模式的运用

民航专业双语课程课堂教学与评价研究

作者： 王蕊   孙辉   来源： 教育教学论坛 年份： 2017 文献类型 ： 期刊 关键词： 评价方式   翻转课堂   专业双语课程  

描述： 本文依托民航电气自动化专业《机型电气系统》课程,对双语课程的课堂教学方式以及相关的评价方法进行了研究。在课堂教学方式上采用翻转课堂的教学模式,强调快乐教学;在教学评价体系上,依据学生英文实际水平的多元化的评价方法。最终达到激发学生学习专业英文的兴趣。

“飞机仪电与飞控系统原理”课程中MOOCs―FC―MOOCs教学模式的运用

作者： 郑百东     戴洪德     刘伟     赵雪娇   来源： 科教导刊 年份： 2024 文献类型 ： 期刊 关键词： MOOCs―FC―MOOCs教学模式   教学方法   翻转课堂  

描述： “飞机仪电与飞控系统原理”课程中MOOCs―FC―MOOCs教学模式的运用