按文献类别分组
关键词
基于混合教学理念的《航空发动机原理》教学模式探索
作者: 王正鹤   魏振伟   赵辉   马震宇   来源: 高教学刊 年份: 2018 文献类型 : 期刊 关键词: 航空发动机原理   教学效果   混合教学   教学方法  
描述: 随着信息技术逐步深入到高等教育教学改革实践中,文章结合《航空发动机原理》课程的教学实践,在混合教学设计的基本需求分析的基础上,构建基于混合教学理念的教学模式,实现培养学生自主学习能力、创新能力和提升教师素质和教学科研能力的目标,达到构建可持续发展的教与学教学模式的目的。
民航乘务专业英语教学方法研究
作者: 陈明   来源: 现代经济信息 年份: 2018 文献类型 : 期刊 关键词: 英语教学   民航乘务专业   教学方法  
描述: 随着社会的发展,经济全球化进程的加快,国际航线逐渐增多,直接影响了民航乘务教育行业的发展。本文指出了目前民航乘务专业英语教学面临的现状,对民航乘务专业英语教学面临的基本形势进行了必要而阐述,最后针对专业英语提出了几点合理的建议和措施,供广大教育工作者参考。
非航空类地方高校新航空类专业课程教学方法探索
作者: 张利民   路向阳   柴旭朝   李召   温鹏伟   周同驰   来源: 中国教育技术装备 年份: 2023 文献类型 : 期刊 关键词: 人才培养   无人飞行器   高校   教学方法  
描述: 以高校飞行器控制与信息工程专业的无人驾驶航空器开发与应用课程为例,立足非航空类高校的校情,创新性地提出学前教育、模块化两阶段教学理念,明确无人飞行器专业“教、学、考、用”之间的关系,为高校无人飞行器专业人才的培养探索一套专业课程讲授的方法,为非航空类高校提供借鉴。
“飞机仪电与飞控系统原理”课程中MOOCs―FC―MOOCs教学模式的运用
作者: 郑百东     戴洪德     刘伟     赵雪娇   来源: 科教导刊 年份: 2024 文献类型 : 期刊 关键词: MOOCs―FC―MOOCs教学模式   教学方法   翻转课堂  
描述: “飞机仪电与飞控系统原理”课程中MOOCs―FC―MOOCs教学模式的运用
复杂专业背景下大学生综合能力提升路径探索——以航空模型设计与制作课程为例
作者: 王菁     田秋丽     刘战合   来源: 河南教育(高教) 年份: 2024 文献类型 : 期刊 关键词: 综合能力培养   复杂专业背景   教学改革   教学方法  
描述: 综合能力提升是高等教育教学改革的核心环节与目标,而多学科复杂专业学生背景也是当前教学改革面临的挑战。通过对学生复杂专业背景进行分析,以综合能力提升为目标,改革优化课程内容体系,以航空模型设计与制作课程为例,科学设计课堂授课方式方法,建立健全过程性考核标准,构建个性化、动态化教学体系,提升学生的综合能力,培养学生的核心竞争力。
航空类高校专业课程思政教学方法改革的探索
作者: 邢丽     陈榕     孙守福     宋树成.   来源: 第四届全国航空航天类课程思政教学改革论坛论文集 年份: 2023 文献类型 : 会议论文 关键词: 激励理论   课程思政   专业课   教学方法  
描述: 航空类高校专业课程思政教学方法改革的探索
高职院校体质健康测试的成效与教学方法研究——以广州民航职业技术学院为例
作者: 黄钊林.   来源: 第九届中国体能训练科学大会论文集 年份: 2023 文献类型 : 会议论文 关键词: 体质测试   差距   教学方法   研究  
描述: 高职院校体质健康测试的成效与教学方法研究——以广州民航职业技术学院为例
航空类高校专业课程思政教学方法改革的探索
作者: 邢丽     陈榕     孙守福     宋树成.   来源: 第四届全国航空航天类课程思政教学改革论坛论文集 年份: 2023 文献类型 : 会议论文 关键词: 激励理论   课程思政   专业课   教学方法  
描述: 航空类高校专业课程思政教学方法改革的探索
高职院校体质健康测试的成效与教学方法研究——以广州民航职业技术学院为例
作者: 黄钊林.   来源: 第九届中国体能训练科学大会论文集 年份: 2023 文献类型 : 会议论文 关键词: 体质测试   差距   教学方法   研究  
描述: 高职院校体质健康测试的成效与教学方法研究——以广州民航职业技术学院为例
基于高职“三对接”理念的专业实践教学改革探索——以西安航空职业技术学院航空材料精密成型专业为例
作者: 张琳   党杰   朱耀产   来源: 杨凌职业技术学院学报 年份: 2021 文献类型 : 期刊 关键词: 课程体系   实践教学   三对接   教学组织模式   教学方法  
描述: 的专业实践课程体系;选定了与国家职业标准要求相统一的实践教学内容;实施了"学生为主、教师为辅"的实践教学组织模式;总结了启发式教学法、小组教学法和以赛促学法等教学方法,收到了良好的教学效果,显著提升了学生的实践动手能力。
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