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根据【检索词:培养模式】搜索到相关结果 27 条
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关于高职院校民航服务外语人才培养模式探究
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作者:
刘凤
汪秀云
王梦琦
来源:
英语广场
年份:
2024
文献类型 :
期刊
关键词:
高职院校
民航服务外语人才
培养模式
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描述:
的外语能力对于现代民航业的发展至关重要。本研究立足民航服务领域的发展趋势,探讨适合高职院校的民航服务外语人才培养模式。
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中外民航飞行员培养模式比较研究
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作者:
何珠城
刘北戈
董宁
来源:
民航管理
年份:
2024
文献类型 :
期刊
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描述:
。然而,我国民航飞行员培养在实践中存在一些痛点,不仅制约了行业发展,也限制了飞行员个人的成长。本文对不同国家的飞行员培养模式进行深入的比较和分析,探究差异背后的原因和影响,分析我国飞行员培养模式面临的主要问题,提出飞行员培养模式的优化方法,为提高飞行员培养质量和效率提供参考。
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基于现代学徒制的航空物流管理专业人才培养模式探讨
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作者:
刘晓丽
来源:
上海商业
年份:
2024
文献类型 :
期刊
关键词:
人才培养
现代学徒制
航空物流管理
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描述:
为促进职业教育的发展,提升职业教育适应性,从2012年开始试点现代学徒制,学校与企业共同培养学生理论知识与技术技能。航空物流管理专业作为主要面向航空货运的新兴专业,在人才培养过程中存在着学生实习就业
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安全科学与工程学科民航人才培养模式探索
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作者:
谢远
熊升华
贺元骅
来源:
大学
年份:
2024
文献类型 :
期刊
关键词:
人才培养
安全科学与工程
民航特色
学科建设
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描述:
本研究在建设民航强国的历史机遇和人才需求背景下,结合安全科学专业学科发展背景,分析了当前民航安全人才培养所面临的严峻形势和攻坚问题。以建设民航安全强校作为旗帜导向,提出了更具民航特色的安全科学人才培养模式
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产教融合背景下的民航运输人才培养模式探索
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作者:
王云佩
高雪姣
胡宝丹
来源:
中国航务周刊
年份:
2024
文献类型 :
期刊
关键词:
人才培养
产教融合
民航运输
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描述:
产教融合是近些年来高校常见人才培养方式之一。在该模式的助力下,可以更好提升学生的专业实操能力,强化学校所培养人才的针对性,是学校、企业以及学生多方共赢的有效手段。现如今,在高校的多个专业教学中都有应用产教融合模式,民航运输人才培养过程中也可以积极融合该模式,通过该模式培养学生的创新力与创造力,助力企业发展建设,促使学校塑造良好的口碑形象,提升学校升学率。
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安全科学与工程学科民航人才培养模式探索
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作者:
谢远
熊升华
贺元骅
来源:
大学
年份:
2024
文献类型 :
期刊
关键词:
人才培养
安全科学与工程
民航特色
学科建设
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描述:
本研究在建设民航强国的历史机遇和人才需求背景下,结合安全科学专业学科发展背景,分析了当前民航安全人才培养所面临的严峻形势和攻坚问题。以建设民航安全强校作为旗帜导向,提出了更具民航特色的安全科学人才培养模式
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产教融合背景下的民航运输人才培养模式探索
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作者:
王云佩
高雪姣
胡宝丹
来源:
中国航务周刊
年份:
2024
文献类型 :
期刊
关键词:
人才培养
产教融合
民航运输
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描述:
产教融合是近些年来高校常见人才培养方式之一。在该模式的助力下,可以更好提升学生的专业实操能力,强化学校所培养人才的针对性,是学校、企业以及学生多方共赢的有效手段。现如今,在高校的多个专业教学中都有应用产教融合模式,民航运输人才培养过程中也可以积极融合该模式,通过该模式培养学生的创新力与创造力,助力企业发展建设,促使学校塑造良好的口碑形象,提升学校升学率。
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1+X证书制度与现代学徒制融合下民航运输服务专业人才培养模式改革研究
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作者:
李佳贝
来源:
中国储运
年份:
2024
文献类型 :
期刊
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描述:
和培养方案的建设,实验实训基地建设及工学结合教学的有效运行,为提升专业职业教育人才培养质量提供对策方案,为后期人才培养模式构建的重点提供依据,以促进民航运输业职业教育的发展。
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基于“跨界”导师团的研究生培养模式探索——以提升航空宇航推进理论与工程专业研究生创新能力为例
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作者:
于国强
高希光
宋迎东
来源:
黑龙江教育(理论与实践)
年份:
2024
文献类型 :
期刊
关键词:
航空宇航推进理论与工程专业
创新能力
研究生教育
“跨界”导师团
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描述:
需求,文章提出一种基于“跨界”导师团的研究生培养模式,并对该模式的运行机制进行了初步探索。该模式汇集了资深名师、思政教师、青年教师和院所导师,旨在培养具备跨学科背景和综合创新能力的研究生。
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书院制背景下创新创业人才培养模式研究与实践——以郑州航空工业管理学院为例
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作者:
单晨晨
张国辉
芮跃峰
来源:
河南教育(高教)
年份:
2024
文献类型 :
期刊
关键词:
人才培养
创新创业能力
“三四五”模式
书院制
交叉融合
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描述:
识、专业、双创课程四融合教育,以大赛为导向,以项目为载体,培养集知识、能力、实践、创新、素养“五位一体”的创新人才,即“三四五”人才培养模式。