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文化学刊
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(1)
关键词
航空发动机
全
寿命维修概率建模与仿真
作者:
孙见忠
易杨
文洪
王鹏
邵传金
来源:
航空动力学报
年份:
2022
文献类型 :
期刊
关键词:
维修决策
蒙特卡洛仿真
小时费率
维修概率建模
离散事件仿真
描述:
离散事件仿真,对发动机进行
全
寿命周期维修事件概率建模。以典型民用大涵道比涡扇发动机为仿真对象,3种运行环境下发动机送修率均值分别是0.029
1
、0.038 4和0.059 8,单位飞行小时维修
高职院校
1
+X书证融通课程体系
构建
研究——以三亚航空旅游职业学院民航运输专业为例
作者:
王晓丽
李超
樊伟伟
来源:
兰州职业技术学院学报
年份:
2022
文献类型 :
期刊
关键词:
课程体系
高职院校
书证融通
1+X证书
描述:
1
+X书证融通课程体系
构建
意义,继而提出民航运输专业
1
+X书证融通课程体系
构建
路径:
构建
民航运输专业模块化“书证融通”课程体系;互融互通民航运输专业“X”证书考试内容与课程设置;
构建
民航运输专业“X”证书考评安排与教学计划简表。
航空专业课程思政示范性教学方法
构建
——以结构维修与适航课程为例
作者:
张永杰
万小朋
王海涛
张晓化
来源:
高教学刊
年份:
2022
文献类型 :
期刊
关键词:
应用参考
课程思政
示范性教学
教学方法
航空专业课程
描述:
元素和所承载的思政教育功能,从思政教育的融入点、教学方法和载体途径等方面入手,总结并提出“5+
1
”课程思政示范性教学方法;期望能够为航空专业课程思政教学和高等学校课程思政建设提供一些基础方法和应用参考。
构建
产教融合现代航空类职业院校教育体系研究——以某航空类高职院校为例
作者:
王卉
窦浩容
管文
来源:
公关世界
年份:
2022
文献类型 :
期刊
关键词:
产教融合
高职院校
教育体系
描述:
产教融合实质上是一场牵涉多方利益主体的跨系统合作,其运行效果取决于政府、行业、企业、学校、社会等参与主体作用的有效发挥。本论文以职业院校教育为依托,首先多角度分析了产教融合现代航空类体系的内涵与特征,进而阐述了目前体系存在的问题,并针对问题提出体系
构建
思路以及相应的途径和策略。
高校英语“课程思政”航空文化资源库
构建
研究——以江西经济管理干部学院为例
作者:
谭佳瑾
林芸
来源:
老区建设
年份:
2022
文献类型 :
期刊
关键词:
课程思政
航空文化
高校英语
描述:
江西经济管理干部学院作为江西飞行学院的建校单位,将航空文化融入大学英语“课程思政”研究,竭力
构建
大学英语“课程思政”航空文化资源库,弥补了高校在航空物质文化、航空行为文化及航空价值文化三方面领域研究
航空发动机结构件切削数据库系统
构建
与参数加载方法研究
作者:
官俊楠
来源:
大连理工大学
年份:
2022
文献类型 :
学位论文
关键词:
NX二次开发
切削参数
混合推理
数据库
航空发动机结构件
描述:
航空发动机结构件切削数据库系统
构建
与参数加载方法研究
基于参数化的飞机液压管路CAE模型
构建
与动力学仿真技术研究
作者:
王孟伟
来源:
西安电子科技大学
年份:
2022
文献类型 :
学位论文
关键词:
批量化模型构建
后处理
应力评估
复杂液压管路
动力学仿真
参数化
描述:
基于参数化的飞机液压管路CAE模型
构建
与动力学仿真技术研究
本科专业课交互式反馈触动VR教学系统
构建
——以航空航天本科专业课为例
作者:
韦常柱
浦甲伦
栾文杰
关英姿
来源:
教育教学论坛
年份:
2022
文献类型 :
期刊
关键词:
VR教学系统
航空航天
交互反馈触动
5G传输技术
本科教学
描述:
航空航天类专业的限制使得本科学生缺少参与工程实践的机会,直接影响了专业课的教学效率。基于5G/VR技术,研究
构建
一种可在教师—模拟设备—学生间实现信息高效反馈触动的教学系统,该系统内置高保真虚拟实验
基于工程项目管理思维的高效课堂组织
构建
——《航空液压与气压传动》课堂教学探索
作者:
刘龙龙
来源:
产业与科技论坛
年份:
2022
文献类型 :
期刊
关键词:
教学目标
项目管理
课堂组织
描述:
为探索职业教育高效的课堂组织形式,在分析课堂组织和项目管理的关联性后,将项目管理思维和工具融入到课堂组织过程。发现基于项目管理思维进行课堂组织,有利于找准本课程的
目标
和定位,有利于帮助学生建立完整的知识框架,可有效提升学生分析问题、解决问题的能力。
全员覆盖的大学生创新能力培养模式
构建
探索——以南京航空航天大学土木工程专业为例
作者:
张丽芳
赵杏
吴瑾
来源:
大学教育
年份:
2022
文献类型 :
期刊
关键词:
研究能力
培养体系
课程思政
科研素养训练
创新
描述:
人才培养
目标
的定位,提出
构建
全员覆盖的大学生创新能力培养模式:通过修订培养
目标
和课程体系,面向
全
专业学生增设科研素养训练等课程,发挥本科生导师的引导和考核作用;通过实践训练及学科竞赛提升学生创新实践能力,强化学生个性化创新的意愿和能力;通过课程思政建设激发学生创新的意识和使命感。
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