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关键词
科教融合式航空航天
类
激光焊接实验课程探究与实践
作者:
王磊磊
占小红
陶海军
李斌斌
来源:
科教导刊
年份:
2022
文献类型 :
期刊
关键词:
课程改革
需求牵引
焊接实验
科教融合
描述:
科研项目,结合现有的教学大纲和学生的专业基础制订科教融合式焊接实验课程教学改革方案。邀请军工集团工艺工程师、资深实验教师和学生对课程效果进行评估并改进,形成科教融合式激光焊接实验新课程大纲,培养兼具合作性、创新性和技术性的航空航天
类
焊接方向的复合型人才。
航空航天
类
本科专业专题研讨课程建设研究
作者:
朱彦伟
黄涣
蔡伟伟
来源:
高等教育研究学报
年份:
2023
文献类型 :
期刊
关键词:
教学实践
工科专题研讨课
课程建设
描述:
大学航空航天
类
本科专业动力学与控制专题研讨课程的建设与实践经验。经过实践探索,有效调动了学员学习积极性、主动性和创造性,达到了较好的教学效果。
航空航天
类
本科专业专题研讨课程建设研究
作者:
朱彦伟
黄涣
蔡伟伟
来源:
高等教育研究学报
年份:
2022
文献类型 :
期刊
关键词:
教学实践
工科专题研讨课
课程建设
描述:
航空航天
类
本科专业专题研讨课程建设研究
基于工程教育专业认证理念下的航空
类
应用型人才培养探索
作者:
侯伟
吴晓葵
董彦非
来源:
科技风
年份:
2022
文献类型 :
期刊
关键词:
工程教育专业认证
产教融合
应用型
描述:
随着航空技术的飞速发展,如何在工程教育专业认证理念的指导下更好地对航空工程技术人才教育、培养与管理。西安航空学院通过分析航空类专业的现状,构建了“三面向、三平台、三融合”的航空
类
应用型人才培养创新
航空报国精神融入高职航空
类
学生职业价值观教育的思考
作者:
高庆
陈蓓
来源:
成都航空职业技术学院学报
年份:
2022
文献类型 :
期刊
关键词:
实践路径
职业价值
航空报国精神
描述:
航空报国精神是我国航空工业建设和发展取得伟大成就的宝贵精神财富,将航空报国精神融入高职航空
类
学生职业价值观教育,对引导学生树立正确的职业价值观、树立航空报国之志、担负建设航空强国的历史使命有着重要的意义,具体实施可以从顶层设计、有效供给、师资队伍建设三个方面着手进行。
一种运输
类
旋翼航空器压力润滑减速器润滑失效适航符合性验证方法
作者:
雷佻钰
王博浩
来源:
航空科学技术
年份:
2023
文献类型 :
期刊
关键词:
润滑失效
运输类旋翼航空器
压力润滑减速器
适航
描述:
直升机传动系统润滑失效将导致传动部件在短时间内进入干运转状态,进而使传动失效,引发灾难。本文以运输
类
旋翼航空器传动系统中使用压力润滑的减速器为研究对象,以其润滑失效时的适航符合性验证为研究内容,通过
基于“互联网+”的航空
类
高职课程教学模式探索与实施
作者:
惠慧
张同
来源:
产业与科技论坛
年份:
2023
文献类型 :
期刊
关键词:
课程教学
互联网+
线上线下
混合式教学
高职教育
描述:
随着网络信息技术的蓬勃发展,将信息化技术广泛应用于学校教育,极大丰富了线上教育资源。随着中国高等教育变革逐步深入,“互联网+”背景下的线上、线下混合式教学模式已成为高职教学中不可或缺的教学手段[
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航空宇航
类
课程思政实践——以“小卫星系统设计”课程为例
作者:
陈雪芹
叶东
刘明
来源:
黑龙江教育(高教研究与评估)
年份:
2023
文献类型 :
期刊
关键词:
航空宇航
课程思政
卫星
描述:
文章以“小卫星系统设计”课程为例,介绍了航空宇航
类
课程的课程思政教学设计。将思政实例与专业课程相融合,从教学内容入手,通过教学内容的改革,在课程讲授和课程实践的多个环节开展课程思政教学实施,最后进行了教学反思,为航空航天类专业课程的课程思政建设提供参考。
非航空
类
地方高校新航空类专业课程教学方法探索
作者:
张利民
路向阳
柴旭朝
李召
温鹏伟
周同驰
来源:
中国教育技术装备
年份:
2023
文献类型 :
期刊
关键词:
人才培养
无人飞行器
高校
教学方法
描述:
以高校飞行器控制与信息工程专业的无人驾驶航空器开发与应用课程为例,立足非航空
类
高校的校情,创新性地提出学前教育、模块化两阶段教学理念,明确无人飞行器专业“教、学、考、用”之间的关系,为高校无人飞行器专业人才的培养探索一套专业课程讲授的方法,为非航空
类
高校提供借鉴。
航空报国精神融入高职航空
类
学生职业价值观教育的思考
作者:
高庆
陈蓓
来源:
成都航空职业技术学院学报
年份:
2022
文献类型 :
期刊
关键词:
实践路径
职业价值
航空报国精神
描述:
航空报国精神是我国航空工业建设和发展取得伟大成就的宝贵精神财富,将航空报国精神融入高职航空
类
学生职业价值观教育,对引导学生树立正确的职业价值观、树立航空报国之志、担负建设航空强国的历史使命有着重要的意义,具体实施可以从顶层设计、有效供给、师资队伍建设三个方面着手进行。
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