课程思政建设创新机制研究与实践——以西北工业大学航空学院课程思政建设为例

作者： 刘斌   宣建林   李霓   万方义   索涛   来源： 陕西教育(高教) 年份： 2023 文献类型 ： 期刊 关键词： 航空   顶层设计   课程思政建设   课程群   协同育人  

描述： 思政建设中的研究与实践经验，涉及课程思政建设顶层设计、高校内外协同育人新模式探索，以及“点、线、面、体”式课程思政资源建设。介绍了学院在课程思政建设中所取得的成效及经验启示，包括宣传示范引领、思政课程和课程思政

“三融合”深度协同育人新机制探索与实践——“航空航天+电子信息”复合创新人才培养实践

作者： 李波     须玥     李孟     胡黎黎     林伯先.   来源： 第五届全国高等学校航空航天类专业教育教学研讨会论文集 年份： 2023 文献类型 ： 会议论文 关键词： 人才培养   三融合   航空航天   协同机制   协同育人  

描述： “三融合”深度协同育人新机制探索与实践——“航空航天+电子信息”复合创新人才培养实践

产教融合背景下高职院校“航空机械基础”课程教学改革

作者： 牟红刚     薛桥     张司颖     丁莉   来源： 南方农机 年份： 2024 文献类型 ： 期刊 关键词： 产教融合   教学改革   “航空机械基础”  

描述： 《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》强调，深化产教融合、校企合作，强化工学结合、知行合一，完善多元共治的质量保证机制，推进职业教育高质量发展。文章以江苏航空职业技术学院

航空航天专业学位研究生多元协同育人体系研究

作者： 蔡佩君   来源： 科教导刊 年份： 2024 文献类型 ： 期刊 关键词： 产教融合   国际化培养   航空航天  

描述： 构建成熟的专业学位研究生培养体系是近年来航空航天领域相关院校工程教育的重要改革方向。文章调研了国内外航空航天类高校人才培养模式，分析当前培养的现状与不足，从“优化培养方案、构筑产教融合育人共同体

校企命运共同体下航空职业院校高技能人才培养模式探究

作者： 何婕妤   来源： 机械职业教育 年份： 2020 文献类型 ： 期刊 关键词： 产教融合   校企命运共同体   人才培养模式   长沙航院  

描述： 目前,我国职业院校产教融合中存在各主体利益诉求未有效匹配、合作深度广度不够、有效合力不足、合作长效机制不健全等问题。针对这些问题,以长沙航空职业技术学院为例,立足新时代航空职业教育发展

校企命运共同体下航空职业院校高技能人才培养模式探究

作者： 何婕妤   来源： 机械职业教育 年份： 2020 文献类型 ： 期刊 关键词： 产教融合   校企命运共同体   人才培养模式   长沙航院  

描述： 目前,我国职业院校产教融合中存在各主体利益诉求未有效匹配、合作深度广度不够、有效合力不足、合作长效机制不健全等问题。针对这些问题,以长沙航空职业技术学院为例,立足新时代航空职业教育发展

校企命运共同体下航空职业院校高技能人才培养模式探究

作者： 何婕妤   来源： 机械职业教育 年份： 2020 文献类型 ： 期刊 关键词： 产教融合   校企命运共同体   人才培养模式   长沙航院  

描述： 目前,我国职业院校产教融合中存在各主体利益诉求未有效匹配、合作深度广度不够、有效合力不足、合作长效机制不健全等问题。针对这些问题,以长沙航空职业技术学院为例,立足新时代航空职业教育发展

校企命运共同体下航空职业院校高技能人才培养模式探究

作者： 何婕妤   来源： 机械职业教育 年份： 2020 文献类型 ： 期刊 关键词： 产教融合   校企命运共同体   人才培养模式   长沙航院  

描述： 目前,我国职业院校产教融合中存在各主体利益诉求未有效匹配、合作深度广度不够、有效合力不足、合作长效机制不健全等问题。针对这些问题,以长沙航空职业技术学院为例,立足新时代航空职业教育发展

基于新发展格局背景的航空产业发展新模式探究——以镇江航空产业发展为例

作者： 王余万   刘子琪   来源： 投资与创业 年份： 2022 文献类型 ： 期刊 关键词： 航空产业   产教融合   四位一体   新发展格局  

描述： 航空产业发展遇到的瓶颈，有针对性地进行分析探讨，提出“一园一校一镇一机场”四位一体的发展新模式，并发挥“产教融合”的战略优势，构建“共生共享共赢”的新发展模式，实现相互配合、融合发展，以此为新发展格局下的航空产业发展提供新的模式借鉴。

基于工程教育专业认证理念下的航空类应用型人才培养探索

作者： 侯伟   吴晓葵   董彦非   来源： 科技风 年份： 2022 文献类型 ： 期刊 关键词： 工程教育专业认证   产教融合   应用型  

描述： 创新模式，建立了多企业全过程的校企协同育人机制体制，实现了工程教育专业认证理念下航空专业一体化建设，取得了显著的成效。