关键词
信息化背景下情境教学法的提升研究——以航空专业英语教学为例
作者: 王强   来源: 福建开放大学学报 年份: 2022 文献类型 : 期刊 关键词: 信息化技术应用   航空专业英语情境化教学  
描述: 情境化教学有利于迅速提高航空专业学生的英语表达能力和英语应用水平。信息化技术的运用能够使课堂情境创建更加便捷和贴近实际环境,增强学生体验感受。从航空专业英语教学角度出发,探讨了以信息化技术促进英语学习情境构建、优化英语学习效果的策略和措施。
依托航空模拟平台的激光雷达技术课程实践教学装备
作者: 许志华   逯行政   彭远航   杨可明   王宇敏   来源: 测绘通报 年份: 2022 文献类型 : 期刊 关键词: 激光雷达   点云处理   多传感器集成   实验教学   航空模拟平台  
描述: 为了能更好地理解激光雷达技术工作原理与三维信息采集全过程,规避现有激光雷达技术,尤其是机载激光雷达,在实践教学中受场地限制的不利条件,本文依托于中国矿业大学(北京)沙河校区的航空模拟平台,自主研发
高中通用技术项目教学案例设计与实施
作者: 谈志涛   来源: 广西师范大学 年份: 2022 文献类型 : 学位论文 关键词: 案例资源开发   通用技术   项目式学习  
描述: 高中通用技术项目教学案例设计与实施
基于线上线下混合教学模式的航空物流专业课课程思政教学改革探究
作者: 王鑫春   来源: 中国物流与采购 年份: 2022 文献类型 : 期刊 关键词: 线上线下混合教学   航空物流专业   思政教学改革  
描述: 随着科学技术的不断发展,互联网已经应用到了人们生活的方方面面,尤其是在教育方面,线上的教学模式已经被老师和学生广泛运用,特别是在疫情期间,许多学校都采用线上教学模式来开展教学活动。它具有教育资源丰富
基于线上线下混合教学模式的航空物流专业课课程思政教学改革探究
作者: 王鑫春   来源: 中国物流与采购 年份: 2022 文献类型 : 期刊 关键词: 线上线下混合教学   航空物流专业   思政教学改革  
描述: 随着科学技术的不断发展,互联网已经应用到了人们生活的方方面面,尤其是在教育方面,线上的教学模式已经被老师和学生广泛运用,特别是在疫情期间,许多学校都采用线上教学模式来开展教学活动。它具有教育资源丰富
基于OBE的多维度航空服务理论教学模式探讨
作者: 洪玲   胡潇   来源: 武汉商学院学报 年份: 2022 文献类型 : 期刊 关键词: 多维度教学模式   OBE理念   航空服务理论  
描述: 航空服务理论课程是为了培养专业的航空服务高端人才,是为航空高端服务人员及航空管理人才储备所需知识。为了确保相关的航空人才具备扎实的专业理论知识,在人才培养中,要提高对航空理论课程教学的重视,创新
翻转课堂模式在《航空情报服务》教学中的应用研究
作者: 王金龙   卢婷婷   宋晔   来源: 中国民航飞行学院学报 年份: 2022 文献类型 : 期刊 关键词: 航空情报服务   翻转课堂   教学模式  
描述: 将翻转课堂教学模式引入《航空情报服务》教学中,将学生分为3个实验组,每组的传统教学模式和翻转课堂模式融合比例不同,对教学内容进行研究设计,课程结束后按考试成绩、课后教学评价和访谈的形式对翻转课堂的应用结果进行分析。通过实验证明了翻转课堂模式在《航空情报服务》教学应用中起到良好的作用。
航空航天专业研究生课程思政教学模式探究
作者: 胡海龙   张帆   岳建岭   来源: 科教导刊 年份: 2022 文献类型 : 期刊 关键词: 课程思政   航空航天专业   教学模式  
描述: 个人价值与国家发展、民族复兴、人类福祉紧密相连,培养具有航天家国情怀、科学精神和工程伦理的接班人。具体可通过优化课程体系设置、改善教学模式、完善监督机制,创新培养环境等模式,从而最终提升思政教学效果。
翻转课堂模式在《航空情报服务》教学中的应用研究
作者: 王金龙   卢婷婷   宋晔   来源: 中国民航飞行学院学报 年份: 2022 文献类型 : 期刊 关键词: 航空情报服务   翻转课堂   教学模式  
描述: 将翻转课堂教学模式引入《航空情报服务》教学中,将学生分为3个实验组,每组的传统教学模式和翻转课堂模式融合比例不同,对教学内容进行研究设计,课程结束后按考试成绩、课后教学评价和访谈的形式对翻转课堂的应用结果进行分析。通过实验证明了翻转课堂模式在《航空情报服务》教学应用中起到良好的作用。
信息化背景下航空概论课程混合式教学模式的改革与实践
作者: 瞿文影   来源: 吉林化工学院学报 年份: 2022 文献类型 : 期刊 关键词: 在线学习   混合式教学   以学生为中心  
描述: 在信息化背景下,针对航空概论课程课时少、内容多的情况,探索混合式教学模式,体现“以学生为中心”的教学理念,有效利用线上、线下的资源,激发学生的学习自主性,通过精心设计教学活动,灵活运用多种教学方法,使课前、课中、课后的时间都得到充分利用,改革考核方式,取得较好的教学效果。
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