民航飞行员工作耗竭状况的质性研究

作者： 兰继军   龙丽先   曾祥思   来源： 中国民航飞行学院学报 年份： 2019 文献类型 ： 期刊 关键词： 质性研究   飞行员   工作耗竭  

描述： 冲突压力、安全压力、发展压力、分配公平、工作负荷。研究发现民航飞行员工作耗竭压力源存在职业"共同化"与阶段"特有化"、飞行员职业健康体系不完善、安全管理建设存在疏漏以及飞行员管理建设不到位等特点。

民航院校大学生创新创业能力培养路径探析

作者： 计雅慧   蒋钰安   蒋继锋   来源： 中国民航飞行学院学报 年份： 2023 文献类型 ： 期刊 关键词： 民航院校   能力培养   创新创业  

描述： 本文通过梳理民航院校大学生创新创业现状和存在的问题，提出适合促进民航院校大学生创新创业能力培养的具体路径。

法国国立民航大学国际化办学策略及启示

作者： 王学林   魏雁楠   李玲玉   来源： 中国民航飞行学院学报 年份： 2023 文献类型 ： 期刊 关键词： 民航高等教育   策略   国际化办学  

描述： 推进民航高等教育国际化发展是民航强国战略实施的重要内容，发达国家高等教育国际化办学成功经验值得学习和借鉴。法国国立民航大学是欧洲顶尖的航空精英院校，其国际化办学成果显著，在管理制度、合作办学等方面

通用航空大发展对飞院管制部门的挑战

作者： 张新军   潘传江   来源： 中国民航飞行学院学报 年份： 2016 文献类型 ： 期刊 关键词： 通用航空　　训练飞行　　空中管制  

描述： 通用航空在我国即将迎来大发展局面,空域使用冲突矛盾会大量增加。文章详细分析了低空空域开放对飞院训练飞行的不利影响,论述了飞院管制部门承担通用飞行管制保障的必要性,提出了复杂飞行环境下飞院管制部门应采取的应对措施。

民航空乘英语听说能力网络测试研究

作者： 韩涌波   来源： 中国民航飞行学院学报 年份： 2017 文献类型 ： 期刊 关键词： 听说能力   任务型语言测试   空乘英语   网络测试  

描述： 针对当前空乘英语听说能力测试手段不足的问题,本文开展了网络测试模式设计探索,以交际语言教学观和任务型语言测试观为理论依据,从空乘英语听说测试现状分析入手,提出了空乘英语听说能力网络测试任务设计的开发思路和操作程序。

概念隐喻范畴下民航飞行学员二语习得策略探析

作者： 马倩倩   高培新   韩佳佳   来源： 中国民航飞行学院学报 年份： 2017 文献类型 ： 期刊 关键词： 二语习得   飞行学员   概念隐喻  

描述： 作为特殊的学习群体,民航飞行学员在二语习得中面临着各种困境。依据概念隐喻理论,结合滨州学院飞行学员二语习得的现状,探讨了概念隐喻对民航飞行学员词汇学习、句式掌握、概念理解及综合能力培养的帮助及影响,以期对飞行学员航空英语产生启发。

基于灰色聚类的民航不安全事件风险评价

作者： 万健   夏正洪   朱新平   来源： 中国民航飞行学院学报 年份： 2020 文献类型 ： 期刊 关键词： 不安全事件   灰色聚类   风险评价  

描述： 为提高民航运行安全水平,以2007-2016年民航不安全事件为数据源,选取事故和典型事故征候事件作为民航不安全事件风险评价指标,构建了基于灰色白化权聚类的民航不安全事件风险评价模型,采用最大离差化

基于Logit模型的民航和铁路竞争距离再审视

作者： 张超   廖家仪   赵韶雅   戴特奇   来源： 中国民航飞行学院学报 年份： 2020 文献类型 ： 期刊 关键词： Logit模型   民航   地理空间差异   铁路   距离  

描述： 差异。研究发现,铁路和民航实际运营距离的数值差异较大,且存在较为显著的空间差异;改进后的预测模型更有利于发现空铁竞争下的差异化市场分布。最后,本文建议多采用事后实证研究对空铁竞争市场进行具体案例分析,以便更好地为区域交通的发展提供切实的研究支撑。

民航飞行“浅疲劳”区域甄别与运动干预手段研究

作者： 邹琳   来源： 中国民航飞行学院学报 年份： 2018 文献类型 ： 期刊 关键词： 飞行人员   运动干预   浅疲劳  

描述： 为证实民航飞行工作"浅疲劳"发展的渐进累积特征,探求对其积极干预的有效性,本研究首先对执行单套机组的240名飞行人员,完成当天飞行工作240 min、360 min、480 min三段节点的疲劳状况

民航空保专业学生核心素养模型的构建

作者： 寇月   潘劲   成静   来源： 中国民航飞行学院学报 年份： 2023 文献类型 ： 期刊 关键词： 核心素养   民航空保专业   航空安全员   空中警察  

描述： 采用文献计量、专家访谈等研究方法，以民航空保专业为研究对象，从民航空中安保工作需求的实际出发，提出航空安全员职业核心素养的概念。基于核心素养的内涵分析，厘定了包含知识基础、身体素质、意识品格、应急