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- 第九届河南省高校辅导员素质能力大赛 何迎亚 郑州航空工业管理学院 蓝天书院办公室副主任、辅导员
- 作者： 暂无 来源： 河南教育(高等教育) 年份： 2022 文献类型 ： 期刊 关键词： 副主任 管理学院 素质能力 河南省高校
- 描述： 踔厉奋发，笃行不怠。人物简介何迎亚，男，汉族，1990年8月出生，中共党员，郑州大学教育学硕士，河南省青年讲师团成员，郑州航空工业管理学院党史学习教育学工宣讲团成员、学生资助工作讲师团成员。曾获
- 等离子喷涂物理气相沉积(PS-PVD)热障涂层在高温高速航空煤油燃气热冲击下的失效机制
- 作者： 宋国斌 杨晋萍 董勇军 崔崇 来源： 腐蚀与防护 年份： 2022 文献类型 ： 期刊 关键词： 热障涂层 失效机制 高温高速 等离子喷涂物理气相沉积(PS PVD) 航空煤油燃气
- 描述： 采用等离子喷涂物理气相沉积(PS-PVD)法，在单晶合金叶片表面制备了热障涂层的MCrAlY底层和氧化钇稳定氧化锆(YSZ)面层，采用扫描电镜和能谱仪，分析了其在高温高速航空煤油燃气热冲击下的失效
- 民用航空发动机故障诊断与健康管理现状、挑战与机遇Ⅰ：气路、机械和FADEC系统故障诊断与预测
- 作者： 曹明 黄金泉 周健 陈雪峰 鲁峰 魏芳 来源： 航空学报 年份： 2022 文献类型 ： 期刊 关键词： FADEC诊断与预测 发动机健康管理系统 发动机机械故障诊断与预测 涡扇发动机 气路故障诊断与预测
- 描述： 最近这一二十年相关工程技术的发展，给民用航空发动机故障诊断与健康管理（EHM）系统研发提出了新的挑战和机遇。本文综述围绕EHM偏上游功能的民用发动机气路性能退化诊断和预测、发动机机械系统故障和发动机
- “3333”工学交替背景下现代学徒制人才培养研究——以三亚航空旅游职业学院酒店管理专业为例
- 作者： 何进武 刘玮 王琦 来源： 淮南职业技术学院学报 年份： 2022 文献类型 ： 期刊 关键词： 工学交替 现代学徒制 酒店管理 培养模式
- 描述： 三亚航空旅游职业学院酒店管理专业是教育部第二批现代学徒制试点专业，通过精心设计、科学组织和严格执行试点计划，试点富有成效，并通过了验收。根据试点成果，分析了该专业工学交替现代学徒制人才培养模式的设计与实施过程，探索了工学交替下现代学徒制人才培养的具体路径。
- 航空重力测量与EIGEN-6C4重力场模型在高原地区的符合性分析
- 作者： 尹伟言 聂晶 赵鑫 来源： 测绘与空间地理信息 年份： 2022 文献类型 ： 期刊 关键词： 向上延拓 EIGEN 航空重力测量 6C4重力场模型 重力异常 符合性
- 描述： 利用航空重力测量和EIGEN-6C4重力场模型分别计算了青藏高原局部区域的重力异常，以地面重力测量结果为参照，评估2种计算方法的符合性，结果表明：在局部高原区域，航空重力测量外符合精度约6.64
- 我们一直在——消防救援人员参与“3·21”东航MU5735航空器飞行事故应急处置纪实
- 作者： 蒙琳 陈阳 林秋菊 崔小龙 来源： 中国消防 年份： 2022 文献类型 ： 期刊 关键词： 消防救援 MU5735 重点区域 应急处置 南宁市 核心区 飞行事故
- 描述： 狭长的山谷两边，布满了飞机的残骸、散落着遇难者的遗物；茂密的丛林中，残留着燃烧后的灰烬、弥漫着煤油的味道……3月21日下午，东方航空MU5735航班（波音737-800飞机）执行昆明—广州任务时，在
- 基于无人机倾斜航空摄影三维点云测量同震倾滑变形研究——以2021年玛多M_S7.4地震地表破裂为例
- 作者： 李忠武 陈桂华 来源： 震灾防御技术 年份： 2022 文献类型 ： 期刊 关键词： 玛多地震 三维点云 无人机倾斜航空摄影 同震倾滑变形
- 描述： 测量技术可以获得高精度的点云数据并产出DOM和DEM数据。通过跨破裂带的地形测量，获取了玛多M_S7.4地震同震地表变形的垂直位移、水平缩短量和水平拉张量等参数。测量结果显示，玛多M_S7.4地震发震
- 以学科建设驱动研究生创新能力培养模式的探索与实践——以南昌航空大学环境专业为例
- 作者： 邓颖 杨波 邓芳 杨丽霞 来源： 南昌航空大学学报(自然科学版) 年份： 2022 文献类型 ： 期刊 关键词： 创新能力 研究生培养 联动模式 学科建设
- 描述： 目前我国研究生创新能力培养过程中存在人均科研资源有限，专业教学与思政育人不能同频共振，科研育人机制不健全等问题。南昌航空大学以传统优势学科——环境专业领域的硕士研究生为培养对象，以学科平台建设
- 跨界：用辅导员的方法开出“最火选修课”——专访西南交通大学力学与航空航天学院党委副书记孔祥彬
- 作者： 王黎 汪旦旦 莫唯然 陈华康 来源： 大学 年份： 2022 文献类型 ： 期刊 关键词： 选修课程 辅导员 学生工作
- 描述： 高校辅导员工作内容繁杂,大多时候辅导员仅作为"幕后"角色参与高校育人过程,很少有机会站到"台前",遑论开设教学课程。实际上,辅导员开展课程教学也存在现实困难。一是事务性工作占用辅导员太多时间和精力,导致辅导员无暇参与课程教学;二是多数高校课程设置较为固定,专业性较强,没有针对辅导员开设的课程,课程都由专职教师承担,辅导员则专职学生工作,专职教师负责教书育人,辅导员负责思政育人,二者沟壑分明。在"三全育人"理念的指导下,高校支持辅导员开设课程,鼓励辅导员参与课程教学不失为一种有效尝试。文章以西南交通大学"悠然见君子"课程为例,探索如何用辅导员的方法开设育人课程。