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- 解决复杂工程问题目标下的课程教学模式改革——以中国民航大学“复合材料性能”课程为例
- 作者： 姚佳伟 牛一凡 来源： 教育教学论坛 年份： 2024 文献类型 ： 期刊 关键词： 复杂工程问题 教学改革 教学模式 复合材料性能
- 描述： 培养解决复杂工程问题的能力是工程教育的重中之重，为推进落实“复合材料性能”课程在工程教育专业中解决复杂工程问题目标下的支撑作用，在深入分析课程现状、特点及问题的基础上，立足教学内容，针对不同类型知识，确立了主题讨论、主题研究、主题项目、线上线下混合的灵活教学方法以及与之匹配的考核方法。充分发掘教学内容，以教学目标为抓手，设计了全课程支撑的复杂工程项目，启发学生以工程师的视角思考问题，并重新构建切实可行的课程设计，从而为同类课程提供参考。
- 新工科背景下测量课程教学改革研究——以南京航空航天大学工程训练中心为例
- 作者： 葛亚楠 徐锋 王化明 来源： 科教导刊 年份： 2024 文献类型 ： 期刊 关键词： 传统测量 新工科 教学模式 课程考核方法
- 描述： 通过分析目前高校工程训练中心测量课程课时数少，设备侧重于传统测量，课程内容与先进技术水平存在较大差距，师资力量薄弱等教学现状，在“新工科”背景下，秉承“一流课程上水平”的办学理念，以南航工程训练中心天目湖新校区建设为契机，引入先进测量设备，构建现代化测量实验室；以培养学生工程实际应用和创新能力为目标，对传统测量教学模式和课程考核方法进行改革，以适应新工科建设背景下需要的理实结合综合性人才培养机制。
- 构建研究生课程教学质量内部监控体系的实践与探索：以北京航空航天大学为例
- 作者： 王悦 冯秀娟 马齐爽 来源： 第二十六届全国研究生院工科研究生教育工作研讨会 年份： 2016 文献类型 ： 会议论文 关键词： 研究生 课程教学 质量监控
- 描述： 课程教学质量监控是高校加强内部教学管理，提高人才培养水平的一项重要而基础性工作。北京航空航天大学以先进的课程教学观为指导，利用多元化的监控主体对研究生课程教学进行全方位、多角度的考察，构建了全面评价、全员参与的研究生课程教学质量内部监控体系，在提高研究生课程教学质量中发挥了重要作用。
- 高职学生心理健康教育课程教学模式探索——以广州民航职业技术学院为例
- 作者： 陈振旗 叶金松 来源： 郑州铁路职业技术学院学报 年份： 2020 文献类型 ： 期刊 关键词： 课程教学 心理健康教育 高职学生
- 描述： 在高职学生心理健康教育课程教学中探索基于行业标准和个体身心发展规律的多种教学方式,不仅能增强高职学生对心理健康知识、心理调节技能方法等的理解、领悟和运用,而且能在一定程度上促进其心理素质的提升,筑牢其心理健康素质提高的基础。
- 基于SPOC平台的高职航空服务类专业课程教学模式改革的探索与实践
- 作者： 兰琳 来源： 福建茶叶 年份： 2021 文献类型 ： 期刊 关键词： MOOC SPOC 改革 教学模式
- 描述： 现代社会正处于一个信息飞速发展的时代。基于SPOC平台的高职航空服务类专业课程的改革,应充分结合SPOC教育模式的优势和特点,通过构建信息化教学平台、教学过程的实施以及课程教学效果的保障,在提升学生自主学习能力的同时,推动教师传统角色的转变,更好地满足当今社会对教育发展的需求。
- 一个教学实例：影响《民航服务礼仪》课程教学有效性的要素——基于教学决策的视角
- 作者： 袁冬梅 来源： 吉林省教育学院学报 年份： 2021 文献类型 ： 期刊 关键词： 教学决策 民航服务礼仪 教学有效性 教学实例
- 描述： 实践的知识。研究从一个教学实例的教学决策调整过程阐释出发,发现仿真教学环境的创设、学习兴趣的激发、教师角色的安排、学情掌握的程度等影响《民航服务礼仪》课程教学有效性的因素,并从中获得教学决策启示。
- 高职学生心理健康教育课程教学模式探索——以广州民航职业技术学院为例
- 作者： 陈振旗 叶金松 来源： 郑州铁路职业技术学院学报 年份： 2020 文献类型 ： 期刊 关键词： 课程教学 心理健康教育 高职学生
- 描述： 在高职学生心理健康教育课程教学中探索基于行业标准和个体身心发展规律的多种教学方式,不仅能增强高职学生对心理健康知识、心理调节技能方法等的理解、领悟和运用,而且能在一定程度上促进其心理素质的提升,筑牢其心理健康素质提高的基础。
- 基于SPOC平台的高职航空服务类专业课程教学模式改革的探索与实践
- 作者： 兰琳 来源： 福建茶叶 年份： 2021 文献类型 ： 期刊 关键词： MOOC SPOC 改革 教学模式
- 描述： 现代社会正处于一个信息飞速发展的时代。基于SPOC平台的高职航空服务类专业课程的改革,应充分结合SPOC教育模式的优势和特点,通过构建信息化教学平台、教学过程的实施以及课程教学效果的保障,在提升学生自主学习能力的同时,推动教师传统角色的转变,更好地满足当今社会对教育发展的需求。