关键词
高职学生心理健康教育课程教学模式探索——以广州民航职业技术学院为例
作者: 陈振旗   叶金松   来源: 郑州铁路职业技术学院学报 年份: 2020 文献类型 : 期刊 关键词: 课程教学   心理健康教育   高职学生  
描述: 在高职学生心理健康教育课程教学中探索基于行业标准和个体身心发展规律的多种教学方式,不仅能增强高职学生对心理健康知识、心理调节技能方法等的理解、领悟和运用,而且能在一定程度上促进其心理素质的提升,筑牢其心理健康素质提高的基础。
基于民航需要的机械基础课程教学
作者: 王祖一   王晓丽   来源: 西部素质教育 年份: 2018 文献类型 : 期刊 关键词: 课程教学   民航   机械基础  
描述: 适应民航需要的机械基础课程教学体系,实现理论教学和实践教学的有机结合,形成一门培养应用型人才的特色核心基础课程。
民航运输专业课程教学研究
作者: 先梦瑜   来源: 知识经济 年份: 2018 文献类型 : 期刊 关键词: 课程教学   民航运输   教学方法  
描述: 随着科技的进步与高校教育改革的推进,民航运输专业逐渐被大众熟知,其中相关理念与先进的课程教学方法是教育家们研究的重点。基于此,本文以民航运输专业为研究对象,通过对民航运输专业基本概况和当前教学方法
参与式教学在民航服务礼仪课程教学中的运用探析
作者: 孙梅   王丽娟   来源: 教育观察 年份: 2020 文献类型 : 期刊 关键词: 课程教学   参与式教学   民航服务礼仪  
描述: 参与式教学在民航服务礼仪课程教学中的运用探析
航空材料与工艺课程思政的思考与探索
作者: 唐伟峰   王朋朋   茅乐   来源: 大学教育 年份: 2023 文献类型 : 期刊 关键词: 课程教学   课程思政   航空材料与工艺  
描述: 课程思政应当作为一种教学理念融入航空材料与工艺课程教学中,以人才培养目标和课程教学目标为导向,精准把握课程的思政点,将工匠精神、科学精神、爱国主义精神融入课程教学中,通过准备丰富的案例素材、编制课程思政大纲、做好课程教学设计,培养学员对国家和人民忠诚情感,达到课程思政的最终目标。
课程思政与民航工科特色专业课程融合贯通路径建构研究
作者: 李斯伟     曹博   来源: 长沙航空职业技术学院学报 年份: 2024 文献类型 : 期刊 关键词: 课程教学   民航工科特色专业   课程思政   融合贯通  
描述: 课程思政与专业课程融合贯通是新时代高校课程改革的重要方向。在课程思政研究和民航类高校课程思政实施现状的基础上,深刻分析了当前课程思政融于专业课程教学因缺乏系统性顶层设计造成的实践偏误,借鉴高校
基于超星学习通的高职航空英语课程教学设计与实践研究
作者: 齐岩   来源: 林区教学 年份: 2024 文献类型 : 期刊 关键词: 课程教学   超星学习通   高职航空英语   教学模式  
描述: 随着教育信息化的快速发展,网络教学平台和移动学习被广泛应用在高职英语课程教学中,对高职英语教学改革起到了推动作用。介绍超星学习通平台以及高职航空英语课程教学模式的现状,分析超星学习通平台课程教学的特点和优势,探讨基于超星学习通的高职航空英语课程教学设计路径。
基于数值仿真的“航空发动机原理与结构”课程教学探索
作者: 陈阳     吴宝勤     刘俊男     叶力银   来源: 装备制造技术 年份: 2025 文献类型 : 期刊 关键词: 航空发动机   课程教学   虚实结合   数值仿真  
描述: 基于数值仿真的“航空发动机原理与结构”课程教学探索
新医科背景下基于OBE理念的BOPPPS教学模式在航空航天医学教学中的应用——以“加速度对动物心血管功能的影响”课程为例
作者: 孙权     张舒     赵疆东     胡泽兵     赵汐冉     张俊飞     张茹     薛桐     谢暄     石菲   来源: 心脏杂志 年份: 2025 文献类型 : 期刊 关键词: 加速度   航空航天医学   BOPPPS教学模式   OBE理念   心血管功能   新医科  
描述: 新医科背景下基于OBE理念的BOPPPS教学模式在航空航天医学教学中的应用——以“加速度对动物心血管功能的影响”课程为例
对于理工类大学英美文学课程教学的思考——以中国民航大学为例
作者: 彭颖凤   马振鹏   万霞   来源: 海外英语 年份: 2020 文献类型 : 期刊 关键词: 课程教学   高等教育   建议   英美文学   英语专业  
描述: 文学是人文社科中重要的分支,人文素养也是大学生必备的素养之一。英美文学课程是英语专业的专业必修核心课,但在理工科高校中,文学课程的开设存在诸多问题——学生的兴趣不够,缺乏完善的教材体系,教学方式及课时设置都存在不合理之处。理工类大学英语专业老师应当重视这一问题,积极转变教学方式及评价体系,完善教材体系,提高学生学习兴趣及综合素养。
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