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根据【关键词:空中乘务,人才培养,现代学徒制,校企合作】搜索到相关结果 529 条
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“1+X”背景下人才培养模式的探索——以空中乘务专业为例
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作者:
李晓鹏
来源:
产业科技创新
年份:
2021
文献类型 :
期刊
关键词:
空中乘务
人才培养模式
1+X
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描述:
部署,大力推动国家职业教育改革。作为职教20条制度的重要一环,"1+X"证书制度以其将传统的学历证书和丰富多样的职业技能证书紧密结合的显著优点,在很大程度上破解了传统职业教育的固有缺陷,深化了高职院校
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浅探空中乘务专业的建设与发展
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作者:
劳玉
来源:
就业与保障
年份:
2021
文献类型 :
期刊
关键词:
空中乘务
专业建设
发展措施
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描述:
作为新兴的朝阳专业,空中乘务的发展前景一片良好。空中乘务专业致力于培养高素养的应用型人才,要求其政治素质达标、文化素养高、专业能力过硬。空中乘务是教育部新增的专业,由于该专业是新增专业,并没有实际性
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空中乘务专业学生16PF性格因素测试分析
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作者:
刘芳洋
马瑞
来源:
教育现代化
年份:
2018
文献类型 :
期刊
关键词:
空中乘务
性格因素
测试与分析
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描述:
在航空业越来越发达,越来越重要的今天,空乘人员的工作越来越受到社会的关注及重视。那么,空乘人员在执行飞行任务时,其自身性格对工作必然有绝对的影响。通过应用16PF问卷对乘务专业学生进行调查,比较不同类型学生之间的性格差别.
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浅析空乘形体课教学现状与问题——以山东外贸职业学院空乘专业为例
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作者:
陈音竹
来源:
戏剧之家
年份:
2019
文献类型 :
期刊
关键词:
空中乘务
教学
高职教育
形体课
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描述:
形体课是国内空中乘务专业中必开的一门核心课程,旨在提升学生的协调性、加强身体塑形和增强身体能力素质。本文基于山东外贸职业学院的空乘专业所开设的课程《形象塑造》,就其教学内容和所呈现出的教学方法上的问题进行分析,从促进学校和专业发展的目的出发,针对如何使课程合理化提出补充和改进建议。
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德国行动导向教学在空乘专业《民航客舱服务》课程中的应用
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作者:
崔娜娜
来源:
创新创业理论研究与实践
年份:
2019
文献类型 :
期刊
关键词:
空中乘务
行动导向教学
民航客舱服务
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描述:
德国行动导向教学是以行动为导向的教学模式,能激发学生学习主动性,符合学生自我发展、高职院校人才培养及社会发展的需要,该文试探索其在空乘专业教学中的运用。
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空中乘务专业学生16PF性格因素测试分析
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作者:
刘芳洋
马瑞
来源:
教育现代化
年份:
2018
文献类型 :
期刊
关键词:
空中乘务
性格因素
测试与分析
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描述:
在航空业越来越发达,越来越重要的今天,空乘人员的工作越来越受到社会的关注及重视。那么,空乘人员在执行飞行任务时,其自身性格对工作必然有绝对的影响。通过应用16PF问卷对乘务专业学生进行调查,比较不同类型学生之间的性格差别.
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浅析空乘形体课教学现状与问题——以山东外贸职业学院空乘专业为例
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作者:
陈音竹
来源:
戏剧之家
年份:
2019
文献类型 :
期刊
关键词:
空中乘务
教学
高职教育
形体课
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描述:
形体课是国内空中乘务专业中必开的一门核心课程,旨在提升学生的协调性、加强身体塑形和增强身体能力素质。本文基于山东外贸职业学院的空乘专业所开设的课程《形象塑造》,就其教学内容和所呈现出的教学方法上的问题进行分析,从促进学校和专业发展的目的出发,针对如何使课程合理化提出补充和改进建议。
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德国行动导向教学在空乘专业《民航客舱服务》课程中的应用
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作者:
崔娜娜
来源:
创新创业理论研究与实践
年份:
2019
文献类型 :
期刊
关键词:
空中乘务
行动导向教学
民航客舱服务
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描述:
德国行动导向教学是以行动为导向的教学模式,能激发学生学习主动性,符合学生自我发展、高职院校人才培养及社会发展的需要,该文试探索其在空乘专业教学中的运用。
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浅谈如何在实践教学中培养学生职业精神——以高职院校空中乘务专业《服务礼仪》课程为例
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作者:
陈佩颖
来源:
大庆社会科学
年份:
2019
文献类型 :
期刊
关键词:
空中乘务
实践教学
职业精神
服务礼仪
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描述:
职业教育不仅仅是职业能力的教育,还有职业精神的培养。通过课程实践教学,能够在完善职业能力的同时,提升职业精神涵养。空中乘务从业人员的职业素养中,服务礼仪技能尤为重要,所以,可以在服务礼仪课程实践教学中,培养和塑造空中乘务专业学生职业精神。
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跨文化视阈下的空中乘务专业ESP教学研究
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作者:
邓丽君
来源:
新西部
年份:
2019
文献类型 :
期刊
关键词:
ESP教学
空中乘务
跨文化交际
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描述:
本文剖析了西航职院空中乘务人才培养背景和现状,并根据空中乘务专业学生的特点,结合在本校空中乘务专业的ESP教学工作实践,探索把跨文化交际的教育理念引入ESP教学中的实践:教学设计——启发诱导,循序渐进;教学实施——涵泳品味,融会贯通;教学反思——学、思、行并重。
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