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根据【关键词:实践教学,新工科,民航运输,教学改革,卓越工程师,科教融汇】搜索到相关结果 729 条
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“卓越工程师教育培养计划”企业实习效果及影响因素研究——以中国民航大学航空工程学院为例
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作者:
张杏辉
来源:
内蒙古师范大学学报(教育科学版)
年份:
2019
文献类型 :
期刊
关键词:
企业实习
相关性分析
因子分析
影响因素
卓越工程师
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描述:
"卓越工程师教育培养计划"是促进我国由工程教育大国迈向工程教育强国的重大举措。笔者通过调查问卷搜集汇总企业实习效果及影响因素的现实数据,利用因子分析、相关性分析及回归分析多种统计方法,对所在
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“卓越计划”学生企业实习效果及影响因素研究——以中国民航大学航空工程学院为例
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作者:
张杏辉
来源:
天津市社会科学界第十四届学术年会
年份:
2018
文献类型 :
会议论文
关键词:
企业实习
回归分析
因子分析
影响因素
卓越工程师
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描述:
“卓越计划”学生企业实习效果及影响因素研究——以中国民航大学航空工程学院为例
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面向“卓越计划”的《飞机性能工程》CBT课件开发
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作者:
孙石磊
王玉
任强
来源:
中国民航飞行学院学报
年份:
2017
文献类型 :
期刊
关键词:
卓越工程师
工程能力
计算机辅助训练
卓越计划
飞机性能
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描述:
为响应中国民航大学"卓越计划"课程建设号召,符合空管行业人才培养需求,本文修订并完善《飞机性能工程》课程的教学内容,并开发优质CBT课件。CBT课件融合多媒体,人机交互形式丰富,适合课堂演示和学生自测,既丰富课程的教学手段,改进教学技术,又有助于提升学生的工程实践能力,适应行业需求。
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“卓越计划”学生企业实习效果及影响因素研究——以中国民航大学航空工程学院为例
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作者:
张杏辉
来源:
天津市社会科学界第十四届学术年会
年份:
2018
文献类型 :
会议论文
关键词:
企业实习
回归分析
因子分析
影响因素
卓越工程师
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描述:
“卓越计划”学生企业实习效果及影响因素研究——以中国民航大学航空工程学院为例
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新工科背景下测量课程教学改革研究——以南京航空航天大学工程训练中心为例
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作者:
葛亚楠
徐锋
王化明
来源:
科教导刊
年份:
2024
文献类型 :
期刊
关键词:
传统测量
新工科
教学模式
课程考核方法
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描述:
通过分析目前高校工程训练中心测量课程课时数少,设备侧重于传统测量,课程内容与先进技术水平存在较大差距,师资力量薄弱等教学现状,在“新工科”背景下,秉承“一流课程上水平”的办学理念,以南航工程训练中心
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面向新工科应用型本科院校电子大类人才培养方案的构建——以西安航空学院为例
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作者:
毕杨
杨晓濛
来源:
高教学刊
年份:
2021
文献类型 :
期刊
关键词:
大类培养
新工科
人才培养方案
应用型本科院校
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描述:
在新工科背景下工程应用型人才的培养是应用型本科院校的重要使命。为了培养新工科建设中所需的能够解决"跨界"的"复杂工程问题"的工程应用型人才,西安航空学院电子工程学院将四个本科专业合并为一个电子大类
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面向新工科应用型本科院校电子大类人才培养方案的构建——以西安航空学院为例
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作者:
毕杨
杨晓濛
来源:
高教学刊
年份:
2021
文献类型 :
期刊
关键词:
大类培养
新工科
人才培养方案
应用型本科院校
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描述:
在新工科背景下工程应用型人才的培养是应用型本科院校的重要使命。为了培养新工科建设中所需的能够解决"跨界"的"复杂工程问题"的工程应用型人才,西安航空学院电子工程学院将四个本科专业合并为一个电子大类
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面向新工科的中方师资队伍建设探讨——以中国民航大学中欧航空工程师学院为例
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作者:
邓甜
牛一凡
杨新湦
来源:
西部素质教育
年份:
2022
文献类型 :
期刊
关键词:
中方
新工科
师资队伍建设
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描述:
为了提高学校教学质量,文章以中国民航大学中欧航空工程师学院为例,首先分析了师资现状,然后阐述了面向新工科的中方师资队伍建设目标,最后论述了面向新工科的中方师资队伍建设方案。
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面向新工科的中方师资队伍建设探讨——以中国民航大学中欧航空工程师学院为例
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作者:
邓甜
牛一凡
杨新湦
来源:
西部素质教育
年份:
2022
文献类型 :
期刊
关键词:
中方
新工科
师资队伍建设
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描述:
为了提高学校教学质量,文章以中国民航大学中欧航空工程师学院为例,首先分析了师资现状,然后阐述了面向新工科的中方师资队伍建设目标,最后论述了面向新工科的中方师资队伍建设方案。
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面向新时代,立足新工科,培养新人才——基于西北工业大学国际化航空工程人才培养实例研究
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作者:
张超
田薇
王海涛
李斌
来源:
高教学刊
年份:
2019
文献类型 :
期刊
关键词:
航空工程
新人才
新工科
新时代
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描述:
航空工业是国内外公认的战略性高技术工科产业,航空技术的高速发展呈现出典型的时代特征。围绕新时代高等工科院校培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题,成功构建了"面向新时代、立足新工科、培养