以国外航校飞行训练需求为导向的航空英语教学研究

作者： 高培新   来源： 中国民航飞行学院学报 年份： 2021 文献类型 ： 期刊 关键词： 需求   国外航校   飞行训练   航空英语  

描述： 航空英语教学与飞行训练的无缝对接;另一方面可完善国际化航空人才培养链条,创新航空人才培养模式,提高飞行员培养针对性。

克服大四逃课现象的航空工程专业英语教学改革研究

作者： 王瑶瑶   金深圳   周博   方鹏亚   来源： 教育教学论坛 年份： 2021 文献类型 ： 期刊 关键词： 航空工程专业英语   大四逃课   教学改革  

描述： 文章以航空工程专业英语课程教学为例,尝试解决学生大四阶段易出现的到课率低的问题。站在学生需求角度分析了大四学生逃课原因,从课程内容设置、考核方式、课堂模式等方面对课程进行了改革探索,取得了较好的教学效果。

情境教学法在空乘英语教学中的应用技巧

作者： 杨娟   来源： 智库时代 年份： 2019 文献类型 ： 期刊 关键词： 情境教学法   应用技巧   空乘英语教学  

描述： 扎实的专业知识,更要不断的提高自身的英语水平。为此,在开展空乘英语教学之中要注重情境教学方式的应用,从而提升空乘人员的英语交流水平。本文主要研究了空乘专业学生基本状况,并且探讨了当前空乘专学生英语学习

高职生源多样化背景下的民航服务英语教学策略研究

作者： 刘芳   何瑛   来源： 中国农村教育 年份： 2019 文献类型 ： 期刊 关键词： 提高层   高职生源   教学策略研究   背景下   民航服务英语   分层教学模式  

描述： 基于高职院校生源的多样化、复杂化背景,高职行业英语教学改革迫在眉睫。分层教学尊重学生个体差异,体现了"因材施教、以人为本"的教育原则,有利于调动学生的学习兴趣,能让不同层次的学生获得相应的知识和能力

情景教学法在民航飞行英语教学中的研究

作者： 赵劲秋   来源： 科技资讯 年份： 2019 文献类型 ： 期刊 关键词： 学习兴趣   飞行英语   情景教学法   应用  

描述： 课程。但目前飞行学生英语学习兴趣不高,考试通过率低。该文针对这一情况,对该校飞行学员英语学习现状进行调查,通过总结当前英语教学存在的不足,提出运用情景教学理论,结合民航飞行英语教学内容的特殊性以及飞行技术专业学生的自身特点,改进飞行英语教学方法,以期能提高教学效果,增强飞行学生英语能力。

基于多模态理论视角下的高职空乘专业英语教学探究

作者： 刘畅   来源： 西昌学院学报(社会科学版) 年份： 2018 文献类型 ： 期刊 关键词： 多模态理论   多媒体   空乘专业英语  

描述： 当今教学信息化已成为教学方式下一个突破口,随着多媒体技术成熟,多模态教学理论应运而生并得到长足发展。立足多模态教学理论,定性研究空乘专业英语教学,并着重分析当前多媒体教学中存在的不足。针对当前多媒体教学不足之处,做了对应的策略分析,并辅之以案例研究。

论情景模拟教学法在高职民航服务英语教学中的应用

作者： 何红霞   来源： 武汉船舶职业技术学院学报 年份： 2018 文献类型 ： 期刊 关键词： 空乘专业   民航服务英语   职业岗位要求   情景教学  

描述： 本文从空中乘务专业学生的自身特点出发,结合目前民航服务英语教学的现状,根据特定职业岗位的要求,探讨了在高职民航服务英语教学中,如何有效应用情景模拟教学法,将学生民航英语的学习与职业技能的发展结合起来。

分层教学法在民航专业英语教学中的应用

作者： 吴啸骅   来源： 读与写(教育教学刊) 年份： 2018 文献类型 ： 期刊 关键词： 民航专业   英语教学   分层教学法  

描述： 随着我国民航业朝着国际化方向发展,英语应用能力尤其是英语口语已经成为民航从业人员的重要基本素质。因此,采取分层教学法来提高空乘专业英语教学的质量和学生的英语实际应用水平,能够为我国民航业输送更多

ESP视角下提高航空服务英语教学效果的路径

作者： 苏萌   来源： 教育现代化 年份： 2019 文献类型 ： 期刊 关键词： ESP   教学效果   航空服务英语  

描述： 服务专业英语课的教学过程中,教学效果不甚理想,距职业标准有较大差距。本文从ESP视角入手,针对航空服务专业英语教学效果提出了对策。

问题驱动教学法与民航交通运输专业研究生创新能力培养

作者： 张明   来源： 工业和信息化教育 年份： 2019 文献类型 ： 期刊 关键词： 五环教学法   研究生创新能力培养   问题驱动教学法  

描述： 问题驱动教学法是把知识传承与知识再造结合起来,培养创新型人才的方法。民航交通运输专业研究生培养中实施问题驱动教学法,需要坚持以教师为主导,以学生为主体,以培养创新型研究能力为宗旨,通过课程教学、科研实践、学位论文3个环节来实施。