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根据【关键词:课程考核评价,高职院校,教育教学改革】搜索到相关结果 184 条
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高职院校民航安全技术管理专业课程考核评价改革实践
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作者:
赵晓硕
董德利
来源:
河北职业教育
年份:
2024
文献类型 :
期刊
关键词:
课程考核评价
高职院校
教育教学改革
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描述:
随着我国“交通强国”战略的不断推进,高等职业院校民航运输类专业持续开展教育教学改革工作,提高人才培养质量,提高行业服务水平,以不断满足人们对美好出行的向往。民航安全技术管理专业围绕岗位开展
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世界一流学科建设高校教育教学改革的思考与探索——以南京航空航天大学为例
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作者:
梁文萍
杜丹妮
杨玲
钱钰
贾佳丽
来源:
工业和信息化教育
年份:
2019
文献类型 :
期刊
关键词:
人才培养
“双一流”建设
教育教学改革
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描述:
在"双一流"建设稳步推进时期,南京航空航天大学作为世界一流学科建设高校,如何把握先机,进一步加强教育教学改革,提高教育教学质量,提升人才培养质量;如何在新一轮的教学比拼中脱颖而出,是当前学校关注
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世界一流学科建设高校教育教学改革的思考与探索——以南京航空航天大学为例
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作者:
梁文萍
杜丹妮
杨玲
钱钰
贾佳丽
来源:
工业和信息化教育
年份:
2019
文献类型 :
期刊
关键词:
人才培养
“双一流”建设
教育教学改革
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描述:
在"双一流"建设稳步推进时期,南京航空航天大学作为世界一流学科建设高校,如何把握先机,进一步加强教育教学改革,提高教育教学质量,提升人才培养质量;如何在新一轮的教学比拼中脱颖而出,是当前学校关注
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以高职院校高质量办学助力镇江航空产业发展
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作者:
殷国兴
来源:
唯实
年份:
2023
文献类型 :
期刊
关键词:
高职院校
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描述:
群八链”重点产业。高职院校作为与地方经济社会发展直接相关的教育形式,肩负着为产业发展培养高素质技术技能人才的使命。近年来,江苏航空职业技术学院(以下简称“江苏航院”)紧抓航空产业发展机遇,以立德树人为根本,以航空报国为己任,围绕产业强市战略,为航空产业发展培养高素质技术技能人才,
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以高职院校高质量办学助力镇江航空产业发展
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作者:
殷国兴
来源:
唯实
年份:
2023
文献类型 :
期刊
关键词:
高职院校
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描述:
群八链”重点产业。高职院校作为与地方经济社会发展直接相关的教育形式,肩负着为产业发展培养高素质技术技能人才的使命。近年来,江苏航空职业技术学院(以下简称“江苏航院”)紧抓航空产业发展机遇,以立德树人为根本,以航空报国为己任,围绕产业强市战略,为航空产业发展培养高素质技术技能人才,
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关于高职院校民航服务外语人才培养模式探究
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作者:
刘凤
汪秀云
王梦琦
来源:
英语广场
年份:
2024
文献类型 :
期刊
关键词:
高职院校
民航服务外语人才
培养模式
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描述:
的外语能力对于现代民航业的发展至关重要。本研究立足民航服务领域的发展趋势,探讨适合高职院校的民航服务外语人才培养模式。
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航空报国精神融入航空类高职院校大学生思想政治教育的路径研究
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作者:
梁朗
来源:
科教导刊
年份:
2024
文献类型 :
期刊
关键词:
大学生思想政治教育
高职院校
航空报国精神
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描述:
航空报国精神具有深厚的理论与实践意蕴。新时代,面对航空报国精神融入航空类高职院校大学生思想政治教育的现实困境,从课程协同育人、校园文化建设、健全实践育人模式、充分利用网络媒介等方面入手,优化融入路径,有利于增强思想政治教育的实效性与针对性,培养担当民族复兴大任的时代新人。
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高职院校空乘专业岗课赛证融通教学改革的探索
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作者:
葛虹宇
来源:
齐齐哈尔高等师范专科学校学报
年份:
2024
文献类型 :
期刊
关键词:
高职院校
岗课赛证融通
教学改革
空乘专业
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描述:
岗位课程是培养空乘专业人才培养的基本保障,岗位课程与职业技能大赛、职业资格证书的有机融通是当前高职院校空乘专业教学改革的重要方向。为充分发挥专业群建设优势,以空乘专业岗位课程为基础,以技能大赛为载体
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浅析航空院校开展职业技能鉴定的必要性
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作者:
兰荣华
来源:
新教育时代电子杂志(教师版)
年份:
2016
文献类型 :
期刊
关键词:
能力
就业
高职院校
职业技能鉴定
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描述:
现代大学生,特别是职业院校的学生普遍面临就业难等诸多问题。高职教育是有着明确能力要求和职业目标的教育,职业技能培养作为教学的目标必须在教学中加强,为了提高学生的就业率,职业院校有必要开展各类等级考试(全国性职业技能鉴定)和校内职业技能鉴定。
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高职院校入学教育课程化的探索与实践——以广州民航职业技术学院为例
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作者:
余振华
来源:
南通职业大学学报
年份:
2017
文献类型 :
期刊
关键词:
高职院校
课程化
入学教育
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描述:
在分析目前高职院校开展入学教育现状的基础上,结合广州民航职业技术学院在入学教育方面的实践,分析将入学教育课程化的重要性,并提出将其纳入人才培养方案,明确教学标准,监控实施过程,评估课程效果。