高职院校特色招生宣传思路探究——以长沙航空职业技术学院为例

作者： 王俊   来源： 价值工程 年份： 2018 文献类型 ： 期刊 关键词： 人才培养   高职院校   专业建设  

描述： 2010年以来,高职院校招生面临生源不足、竞争激烈等问题,通过对长沙航空职业技术学院招生宣传思路的分析,提出要对接产业办专业、依托行业建专业,提升专业吸引力;通过校企合作,精准培养人才,拓宽提聚人气新路径;对接行业企业,通过高质量毕业生就业拉动新生报考率;以"三高"标准落实招生政策,全力打造"阳光招考"工程。

基于产教融合协同育人的通用航空维修专业建设方案研究——以广西蓝天航空职业学院为例

作者： 黎玉升   关伟东   来源： 文化创新比较研究 年份： 2019 文献类型 ： 期刊 关键词： 产教融合   通用航空维修专业   专业建设   协同育人  

描述： 随着广西通用航空产业的蓬勃发展,通用航空维修专业人才培养势在必行。该文针对广西通用航空领域对人才的需求,深入分析广西蓝天航空职业学院在人才培养过程中存在的问题,提出了"产教融合、协同育人"的通用航空维修专业建设方案,为广西通用航空行业高技能人才储备提供保障。

面向Z世代高职学生的航空物流专业建设思考

作者： 陈影   来源： 智库时代 年份： 2019 文献类型 ： 期刊 关键词： 专业建设   Z世代   航空物流  

描述： 在航空物流业人才需求分析的基础上,基于Z世代高职学生的特点,以社会需求为驱动,以产教融合为推手,将理论教学和实践教学相结合,创新课堂教学模式,培养学生的实践能力,提升人才培养质量,为培养适应航空物流业高质量发展的复合型应用人才提高参考。

面向Z世代高职学生的航空物流专业建设思考

作者： 陈影   来源： 智库时代 年份： 2019 文献类型 ： 期刊 关键词： 专业建设   Z世代   航空物流  

描述： 在航空物流业人才需求分析的基础上,基于Z世代高职学生的特点,以社会需求为驱动,以产教融合为推手,将理论教学和实践教学相结合,创新课堂教学模式,培养学生的实践能力,提升人才培养质量,为培养适应航空物流业高质量发展的复合型应用人才提高参考。

高校教工党建与专业建设联动发展机制研究——以南昌航空大学为例

作者： 王玉侠   来源： 学理论 年份： 2019 文献类型 ： 期刊 关键词： 高校教工党建   专业建设   联动发展  

描述： 高校党建是整个党的建设的重要组成部分,是办好中国特色社会主义大学的根本保证。高校教工党建与专业建设联动发展,一方面保证了高校专业建设和发展的方向不发生偏移,另一方面为高校党的重心工作提供了落脚点。本

基于通用航空专业群的现代学徒制探索与实践

作者： 严志华   来源： 江苏科技信息 年份： 2019 文献类型 ： 期刊 关键词： 专业建设   通用航空   试点实践   现代学徒制  

描述： 开展现代学徒制是职业院校实施产教融合、校企合作、知行合一、工学结合的有效途径。文章认为,作为新兴产业的通用航空,在其专业群建设中开展现代学徒制需要与航空企业紧密合作,共同制定人才培养方案、共建实训基地和共育师资团队,更注重开发通用航空新职业岗位的技能鉴定标准,从而更好地满足企业和市场对人才的需求。

基于校企合作模式的“民航客舱服务”校本课程开发研究——以苏州健雄职业技术学院为例

作者： 薛菲   来源： 现代盐化工 年份： 2020 文献类型 ： 期刊 关键词： 校本课程开发   专业建设   校企合作  

描述： 基于校企合作模式的“民航客舱服务”校本课程开发研究——以苏州健雄职业技术学院为例

高职民航安全技术管理专业建设探讨

作者： 钟科   来源： 经贸实践 年份： 2017 文献类型 ： 期刊 关键词： 民航安全技术管理   专业建设   高职  

描述： 随着中国民航业的快速发展,社会对民航安全技术管理专业人才的需求不断增加。我院为湖南省高职院校中唯一开设民航安全技术管理专业的学校,目前的专业建设处于不断探索和逐步完善的阶段。结合专业发展现状,从

基于航空产业集群的高职专业建设和人才培养研究

作者： 彭连刚   来源： 职教通讯 年份： 2017 文献类型 ： 期刊 关键词： 人才培养   专业建设   高职   航空产业集群  

描述： 在社会经济快速发展的时代,航空产业作为综合国力的标志,其行业发展备受国人关注。但是,目前航空产业的发展不容乐观,人才缺失、管理制度不健全及专业建设不足等问题,都是其可持续性发展道路上的绊脚石。为实现

高职旅游管理专业特色化建设思路与路径——以张家界航空工业职业技术学院为例

作者： 李长亮   洪秀文   来源： 西部素质教育 年份： 2018 文献类型 ： 期刊 关键词： 特色化   专业建设   高职   旅游管理专业  

描述： 、构建以能力递进为特征的"生产型"课程体系、建设内容丰富的网络化、数字化、共享型专业教学资源、突破传统教学管理制度,突出新型"质量评价与反馈"评价体系、提升专业建设的社会服务与辐射能力。