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关键词
- 面向数字化及图像化航行通告的航空情报课程教学改革探索
- 作者： 王宝红 来源： 科技风 年份： 2021 文献类型 ： 期刊 关键词： 项目教学航图 教学改革 工程实践能力 实例讲解
- 描述： 航图课程包含空中航行相关的专业知识,并且对学生的实践性具有较强的要求。结合航图课程教学的要求及其特点,以学生毕业后能够满足岗位需求为目标,以解决结业现实问题为出发点,探索航图课程教学的教学方法与执行方案,以激发学生自主学习的潜力,实现课程理论与工作实践结合的目的。
- 《民航旅客订座》课程教学改革研究与实践
- 作者： 黄颖芬 来源： 中国民航飞行学院学报 年份： 2021 文献类型 ： 期刊 关键词： 《民航旅客订座》课程 教学改革 课程评价
- 描述： 民航业的迅猛发展使得专业的民航客票销售人员的培养变得尤为迫切。然而调研发现,高职院校的人才培养质量与企业需求之间存在较大差距。《民航旅客订座》课程尝试通过课程教学改革实践,从教学目标、教学内容、教学方法和课程评价4个方面着手,培养适应航空服务企业需求的高素质应用技能型人才。
- “互联网+”背景下的高职民航英语教学改革创新
- 作者： 高山 来源： 海外英语 年份： 2021 文献类型 ： 期刊 关键词： 高职 “互联网+” 教学改革 民航英语
- 描述： 科学技术的日新月异,推动着互联网日益迅速的发展。很多行业都开始在互联网的大浪潮中受到影响,其中,教学也不例外。当今的高职英语教学中,依然存在很多传统的问题。而英语作为一个基础性、应用性、适用性的科目,应当随着时代的进步进行一些创新和改革。该文针指出了目前传统高职民航英语教学存在的问题,并且结合当前"互联网+"与民航行业的背景,对高职民航英语教学提出一些应用层面的改革建议。
- 克服大四逃课现象的航空工程专业英语教学改革研究
- 作者： 王瑶瑶 金深圳 周博 方鹏亚 来源： 教育教学论坛 年份： 2021 文献类型 ： 期刊 关键词： 航空工程专业英语 大四逃课 教学改革
- 描述： 文章以航空工程专业英语课程教学为例,尝试解决学生大四阶段易出现的到课率低的问题。站在学生需求角度分析了大四学生逃课原因,从课程内容设置、考核方式、课堂模式等方面对课程进行了改革探索,取得了较好的教学效果。
- 基于学生双创能力提升的航空电子系统课程改革研究
- 作者： 刘辉 刘舒 蒋奕狄 郭雅萌 来源： 科技资讯 年份： 2021 文献类型 ： 期刊 关键词： 教学改革 航空电子系统 教学模式 创新创业
- 描述： 当前"航空电子系统综合"课程教学内容无法适应航空电子技术的新发展,教学理念重理论轻实践,教学方法落后。针对上述的现状,该文以如何培养航空电子专业学生的创新精神和创业能力为课程改革主线,结合航空电子相关专业和学科的特点,提出了航空电子课程的课程内容、课程实践体系、教学模式和考核评价等课程改革策略。通过课程改革增强了学生学习的兴趣和学习的主动性,并提高了学习的效果,提升了创新创业能力。
- 应用型本科院校材料工程基础教学改革探讨——以西安航空学院为例
- 作者： 齐铭 王琛 王栓强 宋梦华 马莹 来源： 教育教学论坛 年份： 2021 文献类型 ： 期刊 关键词： 材料工程基础 应用型 教学改革 探讨
- 描述： 材料工程基础是材料类专业重要的一门专业基础课,教学目的要让学生掌握基本的专业知识,并能在此基础上联系生产实际,将所学的知识应用到实践环节。作为一所新建应用型本科高校,考虑到学生的生源和教师教学经验等实际情况,本文在教学内容,教学方法,实验教学,教学考评体系等方面阐述了课程改革的思路,提出适用于我校实际情况的改革方案并进行探讨。
- 《航空发动机结构分析》教学改革研究
- 作者： 郑龙席 贾胜锡 李勍 马跃阳 来源： 教育教学论坛 年份： 2021 文献类型 ： 期刊 关键词： 航空发动机 教学改革 实践 结构分析
- 描述： 《航空发动机结构分析》是飞行器动力工程专业本科生的必修课程。针对该课程教学中存在的内容缺乏主线、教材表达不够清楚等问题,文章提出了从教学内容、教学方法、实践环节和考核环节四个方面对现有教学过程进行改革。初步实践表明,改革之后教学手段更加丰富,学生的积极性和参与感更高,显著提升了教学效果。
- 基于“两线五融入”的航空航天专业课课程思政改革
- 作者： 张梦樱 丰志伟 徐秦 张青斌 来源： 高等教育研究学报 年份： 2023 文献类型 ： 期刊 关键词： 多体系统动力学 课程思政 教学改革 航空航天工程
- 描述： 在专业课教学中融入思想政治教育，打造专业课课程思政，是牵引当前高校思想政治教育理念转变与模式创新的新途径。在研究生专业课“多体系统动力学”教学中，通过对课程总体设计理念的梳理，重新确立了知识与思政的双主线教学方针，并积极探索了新时代专业课课程思政建设在五个“融入”方面的举措。基于课程历史回顾、工程实践总结和“融入式”教学探索，完成从显性教育到隐性教育的转化，拓展了课程的广度和深度，在潜移默化中提升了学生的强国信心和报国情怀，有助于强化“四个服务”的使命担当。