文化育人视域下《航空运输地理》课程思政改革研究

作者： 霍艳杰   来源： 佳木斯职业学院学报 年份： 2024 文献类型 ： 期刊 关键词： 文化育人视域   《航空运输地理》课程   课程思政  

描述： 高职院校育人功能的实现关键在于落实立德树人的根本任务，课程思政改革是新时代高职院校落实立德树人根本任务的重要举措。本研究探索文化育人视域下《航空运输地理》课程思政改革，分析目前该课程教学中存在课程

智慧教育时代《航空危险品运输》课程教学模式改革研究

作者： 郭利利     王国保     刘晓玉   来源： 管理工程师 年份： 2024 文献类型 ： 期刊 关键词： 航空危险品运输   混合式教学模式   智慧教育  

描述： 智慧教育时代《航空危险品运输》课程教学模式改革研究

凸显航空特色的材料现代分析技术课程思政教学模式探索

作者： 陈德志     张志霞     周丹     樊攀峰   来源： 化工高等教育 年份： 2024 文献类型 ： 期刊 关键词： 课程思政   航空特色   教学模式  

描述： 精心设计的案例将思政教育与专业教育融为一体。此次教学探索旨在加强专业课程的价值引领作用，构建凸显航空特色的课程思政新型教学模式。

基于POA的民航乘务日语口语混合式教学模式探索

作者： 张盼     杨必忠   来源： 现代商贸工业 年份： 2024 文献类型 ： 期刊 关键词： POA   民航乘务日语口语   混合式教学  

描述： “产出导向法(POA:Production-Oriented Approach)”是文秋芳教学团队结合中国实际提出的一种旨在提高外语产出的有效教学体系和方法。本文以此理念为指导，结合民航乘务日语口语教学实践，尝试构建基于POA的民航乘务日语口语混合式教学模式，提高学生的语言产出效能。

现代产业学院建设背景下的融合式教学模式探索研究——以“飞机安全性设计与分析”课程为例

作者： 黄天翔     孙建红     陆中   来源： 工业和信息化教育 年份： 2024 文献类型 ： 期刊 关键词： 融合式教学模式   飞行器适航技术   飞机安全性   现代产业学院  

描述： 现代产业学院建设背景下的融合式教学模式探索研究——以“飞机安全性设计与分析”课程为例

“飞机仪电与飞控系统原理”课程中MOOCs―FC―MOOCs教学模式的运用

作者： 郑百东     戴洪德     刘伟     赵雪娇   来源： 科教导刊 年份： 2024 文献类型 ： 期刊 关键词： MOOCs―FC―MOOCs教学模式   教学方法   翻转课堂  

描述： “飞机仪电与飞控系统原理”课程中MOOCs―FC―MOOCs教学模式的运用

基于SPOC的混合式教学模式的研究与实践——以“民航地面服务”课程为例

作者： 段莎琪   来源： 鹿城学刊 年份： 2024 文献类型 ： 期刊 关键词： 混合式教学   SPOC   实践   研究  

描述： 基于SPOC的混合式教学模式的研究与实践——以“民航地面服务”课程为例

基于BOPPPS模型的混合教学模式研究与实施——以“航空仪表设备（1）”课程为例

作者： 高峰娟     张锐丽     嵇绍康     刘俊瀛   来源： 教育教学论坛 年份： 2024 文献类型 ： 期刊 关键词： 混合式教学   线下教学   线上教学   BOPPPS模型  

描述： “航空仪表设备（1）”课程是海军航空大学青岛校区本科生岗位任职基础课，主要学习内容为机载典型传感器及其检测技术。为拓宽学生视野，提升学生高层次思维能力及课堂参与度，在课程实施过程中采用基于

解决复杂工程问题目标下的课程教学模式改革——以中国民航大学“复合材料性能”课程为例

作者： 姚佳伟     牛一凡   来源： 教育教学论坛 年份： 2024 文献类型 ： 期刊 关键词： 复杂工程问题   教学改革   教学模式   复合材料性能  

描述： 培养解决复杂工程问题的能力是工程教育的重中之重，为推进落实“复合材料性能”课程在工程教育专业中解决复杂工程问题目标下的支撑作用，在深入分析课程现状、特点及问题的基础上，立足教学内容，针对不同类型知识，确立了主题讨论、主题研究、主题项目、线上线下混合的灵活教学方法以及与之匹配的考核方法。充分发掘教学内容，以教学目标为抓手，设计了全课程支撑的复杂工程项目，启发学生以工程师的视角思考问题，并重新构建切实可行的课程设计，从而为同类课程提供参考。

研究生课程线上线下混合式教学模式改革实践——以精准农业航空技术课程为例

作者： 于丰华     姚伟祥     许童羽   来源： 中国教育技术装备 年份： 2024 文献类型 ： 期刊 关键词： 混合式教学模式   精准农业航空技术   研究生  

描述： 研究生教育是我国高等教育事业发展的基础，也是我国经济发展、社会发展的基础。根据农业院校的教学特点，以研究生课程精准农业航空技术为例，以“理论学习+线上模拟+线下实践”的方式构成线上线下混合式课程，在教学过程中以学生为主体、教师为主导，面向研究生，让研究生一方面能通过课上教学获取相关的学习理论知识，另一方面能通过线上线下混合教学实实在在地得到科学的理论指导和实践技术学习，通过线下实践加强学生对理论知识的理解和深化，解决学生因实践不足导致知识表征浅层化的问题。