基于人才培养的航空法特色课程建设研究

作者： 李章萍   来源： 大学教育 年份： 2019 文献类型 ： 期刊 关键词： 人才培养   航空法   课程建设   教学大纲  

描述： 高校特色人才培养以特色课程为依托。航空法课程作为一门极具民航特色的专业课程,在民航特色人才培养方面具有重要的作用。课题组深度剖析了目前航空法课程建设存在的问题,并从课程大纲编写思路转变以及大纲

地方高校自动化专业航空特色人才培养模式探讨与实践

作者： 席剑辉   田丰   孟光磊   来源： 大学教育 年份： 2017 文献类型 ： 期刊 关键词： 人才培养   创新能力   工程实践   教学模式  

描述： 个性化教育;实践教学由浅入深,设置创新性实验和系列工程训练环节。在教学过程中应结合航空工业特色,有意识地引导、培养学生分析、解决问题的能力,注重学生实践能力和创新意识的培养。

专业课程思政特色化建设的探索与实践——以南昌航空大学复合材料与工程专业为例

作者： 谢小林   万里鹰   周建萍   来源： 大学教育 年份： 2023 文献类型 ： 期刊 关键词： 探索与实践   教学效果   课程思政   航空特色   复合材料与工程专业  

描述： 文章从教师队伍、培养模式、课程体系、教学内容、实践教学基地、课外科技活动等方面总结了南昌航空大学复合材料与工程专业突出课程思政航空特色、将“航空强国、航空报国”精神融入课程思政教学改革的探索与实践，实现了“价值塑造、知识传授和能力培养”的人才培养目标。

当代大学生思想政治教育现状的调查与分析——以中国民航飞行学院为例

作者： 张端   来源： 大学教育 年份： 2017 文献类型 ： 期刊 关键词： 发展对策   思想政治教育   现状   大学生  

描述： 提高大学生的思想政治素质,对于实现科教兴国、人才强国战略目标,具有重大而深远的意义。课题组采用文献资料法、分层抽样调查法和数理统计法等方法,认真归纳中国民航飞行学院在校大学生思想政治教育的基本现状及

面向航空装备体系的航空材料学课程教学创新

作者： 聂祥樊   李军   何卫锋   来源： 大学教育 年份： 2019 文献类型 ： 期刊 关键词： 实战化教学   航空材料学   问题牵引   案例教学   装备体系  

描述： 随着军队改革的深入推进,军队院校教学职能正在向装备实战化教学转变,要求教学内容能够紧贴军事装备、战场环境和服役情况。航空材料学课程是飞行器与动力工程专业的学科基础类必修课。根据航空材料学课程内容

航空发动机原理课程考核方法改革探讨

作者： 王永华   蒋科艺   沈伟   孙涛   来源： 大学教育 年份： 2016 文献类型 ： 期刊 关键词： 课程考核　　过程考核　　自主学习  

描述： 针对传统的航空发动机原理课程考核方法单一,不能完全反映出学员学习成绩的问题,进行课程考核方法改革。根据课程特点,提出一种基于学习全过程的“过程考核+阶段考核+自主学习+期末考核”的课程考核方法,培养了学员的岗位任职能力,提高了学员的创新实践能力,具有重要推广应用价值。

兴趣教学模式在“通用航空运行与保障”课程中的应用探讨

作者： 赵元棣   王兴隆   王涛波   来源： 大学教育 年份： 2016 文献类型 ： 期刊 关键词： 通用航空　　兴趣教学　　教学方法　　创新性  

描述： 通用航空是一个潜力巨大的新兴产业。为培养通用航空人才而开设的“通用航空运行与保障”课程的教学内容较为枯燥,加之传统教学模式缺乏创新性,导致教学质量不高。针对实际教学过程中所出现的问题,将兴趣教学模式

航空装备安全工程本科新专业教材体系建设探索

作者： 阚丽娟   徐吉辉   宋晓博   来源： 大学教育 年份： 2021 文献类型 ： 期刊 关键词： 多元立体   教材体系   航空装备   安全工程  

描述： 航空装备安全工程专业是空军工程大学在全军装备安全管理领域率先设置的本科新专业,其教材体系建设对于培养高素质军队装备安全人才有着重要作用。文章根据航空装备安全工程专业多年来建设的实际情况,结合人才培养目标,在构建具有空军航空装备安全特色的多元立体教材体系方面进行了有益的探索,提供了一些值得借鉴的经验。

航空运输地理教学模式改进研究

作者： 陈婷婷   来源： 大学教育 年份： 2020 文献类型 ： 期刊 关键词： 航空运输   教学模式   地理   改进  

描述： 航空运输地理教学模式改进研究

立德树人指引下的航空法规课程思政改革实践

作者： 武丁杰   郑力维   来源： 大学教育 年份： 2022 文献类型 ： 期刊 关键词： 立德树人   教学实践   课程思政   专业课  

描述： 文章以航空法规课程为例，探讨了在立德树人的要求之下，课程思政建设的各种途径和注意事项，提出了将行业精神内涵融入教学过程、优化课程模式以适应教学内容、通过案例触动引发道德共鸣、打造高素质的课程思政教师队伍等具体措施，为专业课的课程思政建设提供参考。