关键词
基于学生职业能力提升的高职英语EOP+TBLT教学模式研究——以民航英语课程为例
作者: 李琛   来源: 福建教育学院学报 年份: 2019 文献类型 : 期刊 关键词: 学生职业能力提升   职业用途英语EOP   教学改革   任务型教学TBLT  
描述: 本文以提升学生职业能力为主要培养目标,结合职业用途英语EOP (English for Occupational Purpose)和任务型教学TBLT (Task-based Language Learning&Teaching)理论,深化民航英语课程改革,通过"互联网+"教学新媒体的民航英语口语"查、仿、练、生"四阶段运用,探索高职民航英语EOP理论与任务型教学TBLT教学实施的融合。
应用型本科院校工程力学课程教学改革探讨——以西安航空学院力学课程教学为例
作者: 孟卓   刘舟   闫蕊   来源: 中国现代教育装备 年份: 2020 文献类型 : 期刊 关键词: 工程力学   混合式教学   教学改革   应用型本科院校  
描述: 应用型本科院校工程力学课程教学改革探讨——以西安航空学院力学课程教学为例
《中国英语能力等级量表》在高职空乘专业英语口语教学中的运用
作者: 刘婷婷   来源: 当代教育实践与教学研究 年份: 2020 文献类型 : 期刊 关键词: 中国英语能力等级量表   空乘专业英语口语教学   教学改革  
描述: 《中国英语能力等级量表》在高职空乘专业英语口语教学中的运用
舰面航空保障装备课程实战化教学改革研究与实践
作者: 王海东   高富东   曹海龙   来源: 大学教育 年份: 2020 文献类型 : 期刊 关键词: 实战化教学   装备课程   教学改革   任职教育  
描述: 舰面航空保障装备课程实战化教学改革研究与实践
基于职场化的高职英语教学改革研究——以民航服务英语教学为例
作者: 吴啸骅   来源: 中小企业管理与科技(上旬刊) 年份: 2017 文献类型 : 期刊 关键词: 职业导向   教学改革   高职英语教学   民航服务  
描述: 和教学效果提出了更高的要求。因此,在此次论述中主要对职场化的高职英语教学改革研究,并以民航服务英语教学为例,对切实的改革策略进行分析和研究。在本文的研究中,从开展职业导向高职英语科目教学模式改革的重要性着手
“教学评”一致性原则下的民航职业英语评估研究
作者: 张朝霞   来源: 机械职业教育 年份: 2017 文献类型 : 期刊 关键词: “教学评”一致性   教学改革   民航职业英语  
描述: "教学评"一致性是基于标准的教育改革的前沿问题,也是推进教学改革的新视角。文章总结分析了国内外相关研究概况,探讨了基于行业标准的高技能人才培养模式下"教学评"一致性基本框架,提出了"教学评"一致性
基于ESP理论下的民航服务英语课程改革探讨——以贵州民族大学空中乘务专业为例
作者: 罗亚   陈洁   来源: 教育现代化 年份: 2018 文献类型 : 期刊 关键词: ESP   教学改革   民航英语  
描述: 民航服务英语是空中乘务专业必修课程,随着我国民航业迅速发展和对外开放步伐的加快,航空公司对空乘人员英语能力要求越来越高。有针对性的选择教材,帮助学生建立有效的学习方法和建立完整的学业评价体系等方面能对民航服务英语进行适当的改革。
民航服务英语会话课程设置的探讨
作者: 段莎琪   来源: 传播力研究 年份: 2018 文献类型 : 期刊 关键词: 课程设置   教学改革   民航服务英语会话  
描述: 目前,中国民航已跃居世界航空运输系统第二位,各航空公司纷纷加入世界星际联盟组织,因此,对于民航从业人员的要求也达到了国际化标准。这对于高职民航服务专业的教学是一个新挑战。本文基于民航服务英语会话课程设置,对目前该课程教学提出建议,期待能提高本课程的在空中乘务等专业中的教学效果。
民航服务英语会话课程设置的探讨
作者: 段莎琪   来源: 传播力研究 年份: 2018 文献类型 : 期刊 关键词: 课程设置   教学改革   民航服务英语会话  
描述: 目前,中国民航已跃居世界航空运输系统第二位,各航空公司纷纷加入世界星际联盟组织,因此,对于民航从业人员的要求也达到了国际化标准。这对于高职民航服务专业的教学是一个新挑战。本文基于民航服务英语会话课程设置,对目前该课程教学提出建议,期待能提高本课程的在空中乘务等专业中的教学效果。
航空航天材料无损检测实践能力的教改探索
作者: 邹乃夫   刘红   高恩志   来源: 广州化工 年份: 2023 文献类型 : 期刊 关键词: 航空航天材料   教学改革   无损检测   实践能力  
描述: 在建设“双一流”学科背景下,无损检测技术作为一门实践性较强的课程,更应注重培养学生用该技术解决材料探伤问题的实践能力。对此,文章分析了目前教学中有待改进之处,提出课程要以学生为主体,在实践环节分配足够的课时,利用丰富的教学手段和方法,辅以互联网、多媒体工具,营造真实、具体的教学背景,培养具有较强综合素养和实践能力的新工科人才。
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