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根据【关键词:空中乘务,考核评价,现代学徒制,岗位胜任力】搜索到相关结果 61 条
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空中乘务专业现代学徒制考核评价体系的构建与实践
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作者:
吴江华
来源:
民航学报
年份:
2025
文献类型 :
期刊
关键词:
空中乘务
考核评价
现代学徒制
岗位胜任力
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描述:
空中乘务专业现代学徒制考核评价体系的构建与实践
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空中乘务专业现代学徒制人才培养模式探析
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作者:
邓九铭
来源:
中外企业家
年份:
2019
文献类型 :
期刊
关键词:
空中乘务
现代学徒制
人才培养模式
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描述:
随着教育事业的不断发展,各个高等学府已经全面提升了对学生教学的要求,也全面加强了对大学生的职业规划。为强化学生走向社会之后的能力,本文针对当前教育事业中出现的新型培养模式——现代学徒制进行分析。所谓
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基于现代学徒制的高职空中乘务专业人才培养探究
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作者:
吴江华
孙军
来源:
民航学报
年份:
2024
文献类型 :
期刊
关键词:
空中乘务
人才培养
现代学徒制
校企合作
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描述:
现代学徒制是当前我国职业教育改革与发展的热点之一,上海民航职业技术学院在空中乘务专业人才培养的探索与实践过程中,深化校企合作,产教融合,开展现代学徒制试点,以学生为中心,进行教学资源校企共建共享
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基于机务岗位胜任力的“飞机结构与系统”教学改革与实践
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作者:
金冉
来源:
中国设备工程
年份:
2025
文献类型 :
期刊
关键词:
教学改革
岗位胜任力
机务
飞机结构与系统
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描述:
基于机务岗位胜任力的“飞机结构与系统”教学改革与实践
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航空工业昌飞安全保密文化助推企业发展
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作者:
魏庆宵
江非
来源:
国防科技工业
年份:
2019
文献类型 :
期刊
关键词:
考核评价
保密员
保密宣传教育
保密管理
安全保密
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描述:
航空工业昌飞从系统思维角度出发,在规范管理、依法治密的基础上,经过持续5年的探索实践与优化完善,构建起具有企业特色的安全保密文化管理体系,充分发挥了文化管理的铸魂、立道、塑形功效,为稳步健康发展提供了坚实保障。安全保密文化促素养提升"诚信·敬畏"是昌飞企业价值观,是安全保密文化管理的基石。公司安全保密文化坚持以"筑牢公司安全保密防线,提升全员安全保密素养,服务科研生产经营"为愿景,把"一切依靠人、一切为了人"
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基于DEMATEL和SE-DEA的民航监察员培训效能评价
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作者:
唐卫贞
于千容
成昌浩
彭峻德
来源:
舰船电子工程
年份:
2024
文献类型 :
期刊
关键词:
DEMATEL法
SE
DEA法
权重优化
效能评价
岗位胜任力
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描述:
为优化培训模式,提高监察员的安全监管能力,降低民航各种不安全事件发生的概率,以“岗位胜任能力导向”为核心的培训模式逐步形成。首先基于“一个素质,三个能力”构建初始岗位胜任力模型,然后结合SPSS
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“双高”背景下飞机机电设备维修专业现代学徒制路径探索
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作者:
张艳
吴冬
来源:
科技经济导刊
年份:
2021
文献类型 :
期刊
关键词:
职业教育
现代学徒制
飞机机电设备维修
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描述:
在国家全面深入推行现代学徒制之际,西安航空职业技术学院飞机机电设备维修专业在现代学徒制试点工作的基础上以双高建设为契机,从人才培养模式创新,校企合作丰富教学资源,考核评价体系改革三方面探索了现代学徒制发展路径,供相关专业予以参考。
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基于现代学徒制的湖湘航空工匠新生代培养研究
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作者:
张希跃
来源:
长沙航空职业技术学院学报
年份:
2021
文献类型 :
期刊
关键词:
湖湘航空工匠
新生代
现代学徒制
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描述:
湖南省航空工业快速发展,急需一大批航空工匠新生代作为人才保障。构建"政+行+校+企"人才培养合作机制,依托航空工业资源,创新双导师队伍建设机制;融合航空工业核心理念,改革人才管理模式;融入航空企业任职标准,构建课程标准体系;这是基于现代学徒制培养湖湘航空工匠新生代的有效途径。
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“3333”工学交替背景下现代学徒制人才培养研究——以三亚航空旅游职业学院酒店管理专业为例
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作者:
何进武
刘玮
王琦
来源:
淮南职业技术学院学报
年份:
2022
文献类型 :
期刊
关键词:
工学交替
现代学徒制
酒店管理
培养模式
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描述:
三亚航空旅游职业学院酒店管理专业是教育部第二批现代学徒制试点专业,通过精心设计、科学组织和严格执行试点计划,试点富有成效,并通过了验收。根据试点成果,分析了该专业工学交替现代学徒制人才培养模式的设计与实施过程,探索了工学交替下现代学徒制人才培养的具体路径。
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基于红外探测技术的航空气象报文综合监控告警系统
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作者:
徐飞
刘远祥
来源:
无锡商业职业技术学院学报
年份:
2018
文献类型 :
期刊
关键词:
课程体系航空维修类专业
现代学徒制
行业标准
双主体育人
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描述:
在高职院校新办航空类维修专业推行现代学徒制人才培养模式是提高专业办学质量的有效途径。文章探讨了基于现代学徒制的教育教学改革和实践平台建设的思路与方法,提出了"双证融通"的课程体系、"岗位定制"的课程内容和"在岗培训"的教学方式。