《航空器驾驶员低温冰雪运行指南》（节选）翻译报告

作者： 马云   来源： 南京航空航天大学 年份： 2020 文献类型 ： 学位论文 关键词： 语义翻译   交际翻译   零翻译   民航英语   结构调整  

描述： 《航空器驾驶员低温冰雪运行指南》（节选）翻译报告

目的论指导下的民航英语口译实践报告

作者： 王思莹   来源： 西南财经大学 年份： 2021 文献类型 ： 学位论文 关键词： 交替传译   目的论   翻译策略   民航英语   航前准备  

描述： 目的论指导下的民航英语口译实践报告

基于三全育人的民航院校课程思政建设

作者： 张秋阳   来源： 西部素质教育 年份： 2021 文献类型 ： 期刊 关键词： 民航院校   课程思政   三全育人  

描述： 文章首先阐述了基于三全育人的民航院校课程思政建设的意义,然后论述了基于三全育人的民航院校课程思政建设的重点内容,最后提出了基于三全育人的民航院校课程思政建设策略。

航空航天类专业课程思政教学研究与实践——以“可测性设计与故障诊断”课程为例

作者： 朱赞   来源： 科教导刊(下旬刊) 年份： 2021 文献类型 ： 期刊 关键词： 课程思政   教学改革   航空航天   教学设计  

描述： 航空航天类专业的核心课程由于其教学内容的艰深和纯理工特性,一直是课程思政教学的难点。本文以航空航天类飞行器质量与可靠性专业"可测性设计与故障诊断"课程为例,进行了课程思政的教学研究与实践,探索出了一条针对航空航天类专业的课程思政教学设计、融入和实施的思路和方法。该方法也可以为与航空航天类似的其他理工科专业的课程思政教学提供参考。

高职院校“课程思政”建设的探索与实践——以张家界航空工业职业技术学院为例

作者： 谷霞英   陈志强   来源： 轻工科技 年份： 2021 文献类型 ： 期刊 关键词： 建设路径   高职院校   课程思政  

描述： "课程思政"是增加思想政治教育实效性的重要抓手。在把握"课程思政"的内涵与价值的基础上,高职院校推进"课程思政"要结合自身实际,开发特色资源并在教学的每一个环节中落实做好。

课程思政在高职航空类课程中的应用研究

作者： 朱莎   来源： 科教导刊(上旬刊) 年份： 2021 文献类型 ： 期刊 关键词： 航空   课程思政   高职  

描述： 课程思政融入高职专业课程能为社会培养具备高技能的高素质人才,本文以航空类专业课程中课程思政的实际应用,探讨如何在飞机机电设备维修和空中乘务这两种不同类型专业的专业课中进行课程思政。

航空航天类专业课程思政教学研究与实践——以“可测性设计与故障诊断”课程为例

作者： 朱赞   来源： 科教导刊(下旬刊) 年份： 2021 文献类型 ： 期刊 关键词： 课程思政   教学改革   航空航天   教学设计  

描述： 航空航天类专业的核心课程由于其教学内容的艰深和纯理工特性,一直是课程思政教学的难点。本文以航空航天类飞行器质量与可靠性专业"可测性设计与故障诊断"课程为例,进行了课程思政的教学研究与实践,探索出了一条针对航空航天类专业的课程思政教学设计、融入和实施的思路和方法。该方法也可以为与航空航天类似的其他理工科专业的课程思政教学提供参考。

高职院校“课程思政”建设的探索与实践——以张家界航空工业职业技术学院为例

作者： 谷霞英   陈志强   来源： 轻工科技 年份： 2021 文献类型 ： 期刊 关键词： 建设路径   高职院校   课程思政  

描述： "课程思政"是增加思想政治教育实效性的重要抓手。在把握"课程思政"的内涵与价值的基础上,高职院校推进"课程思政"要结合自身实际,开发特色资源并在教学的每一个环节中落实做好。

课程思政在高职航空类课程中的应用研究

作者： 朱莎   来源： 科教导刊(上旬刊) 年份： 2021 文献类型 ： 期刊 关键词： 航空   课程思政   高职  

描述： 课程思政融入高职专业课程能为社会培养具备高技能的高素质人才,本文以航空类专业课程中课程思政的实际应用,探讨如何在飞机机电设备维修和空中乘务这两种不同类型专业的专业课中进行课程思政。

结合思政教育的“飞机液压传动与控制”教学思考

作者： 耿直   张丽娜   王正鹤   李仁凤   韩非非   张翔   刘丽   马震宇   李树豪   来源： 教育教学论坛 年份： 2021 文献类型 ： 期刊 关键词： 液压传动   课程思政   教学方法  

描述： 为提升"飞机液压传动与控制"课程的教学效果,结合教学实践与课堂思政的教育理念,从教学内容、教学方式和考核体系等多角度开展探索性讨论。采取以学生为中心的教育模式,利用线上慕课与线下答疑两个课堂,调动学生自主学习的主观能动性。同时,在教学中将本学科中枯燥、抽象的复杂理论与工程应用场景有机结合,融入"工匠精神"的价值引领,重在培育学生的工程能力素养,实现专业知识传授与价值引领的有机统一。