高职教育国际化人才培养体系的构建研究——以航空机电设备维修专业为例

作者： 杜迎洁   来源： 教育现代化 年份： 2019 文献类型 ： 期刊 关键词： 国际化人才培养   航空机电设备维修专业   高职教育  

描述： 随着经济全球化进程的不断加快,高职院校对国际化人才培养的研究已是必然。本文首先从文献综述出发,提出现有高职教育国际化人才研究中存在的"实然"问题,并以航空机电设备维修专业为例,从高职教育国际化

供给侧改革背景下广西通用航空专业人才培养模式研究

作者： 黎玉升   关伟东   来源： 教育现代化 年份： 2019 文献类型 ： 期刊 关键词： 供给侧改革   通用航空专业   人才培养模式  

描述： 党的十九大报告进一步将"深化供给侧结构性改革"列为"建设现代化经济体系"的首要任务。我国的供给侧结构性改革调整已在社会上全面开展。当前,广西航空产业正处于机遇期,本文将"供给需求理论"引入教育领域,对广西通用航空人才培养模式进行分析,促使人才供给和社会需求完美对接。

外军航空维修保障人才培养主要特点与启示

作者： 李合   邹刚   于光辉   来源： 教育现代化 年份： 2020 文献类型 ： 期刊 关键词： 人才培养   培训模式   航空维修   外军  

描述： 外军航空维修保障人才培养主要特点与启示

基于产教融合与校企合作人才培养创新实验区建设的探索——以西安航空学院材料成型及控制工程专业(铸造方向)为例

作者： 谢辉   王栓强   曹静   于方丽   杨常清   来源： 教育现代化 年份： 2018 文献类型 ： 期刊 关键词： 产教融合   材料成型及控制工程专业   校企合作   人才培养模式   创新实验区  

描述： 西安航空学院材料成型及控制工程专业(铸造方向)结合学校人才培养模式创新实验区的建设,探索出基于产教融合与校企合作下的人才培养模式,阐述了人才培养创新实验区建设的必要性,明确了建设思路和定位、确立

试论培养航空类高职院校学生工匠精神研究

作者： 徐姝   来源： 教育现代化 年份： 2018 文献类型 ： 期刊 关键词： 航空类高职院校   工匠精神   研究  

描述： 随着我国教育战略的不断改革和调整,高职类院校为国家培养了很多优秀的人才,为社会发展做出了巨大的贡献。但是,高职类院校同样在人才培养上面临着许多困境,很多学校过于注重学生技能方面的培养,不能够满足社会

教育教学一体化思考与实践——以无锡南洋职业技术学院航空旅游学院为例

作者： 谢大静   来源： 教育现代化 年份： 2018 文献类型 ： 期刊 关键词： 教育教学一体化技能培养   职业素养  

描述： "教育教学一体化"是指学生的教育管理与专业课的理论教学及实践操作有机地结合,实现对高职学生教育教学一体化的一种培养方式。自学院全面开展教育教学一体化改革以来,无锡南洋职业技术学院航空旅游学院学结合大

基于“双培计划”下高校辅导员思政教育工作的几点思考——以北京航空航天大学北京学院为例

作者： 宋树洋   闫琦   来源： 教育现代化 年份： 2018 文献类型 ： 期刊 关键词： 思政教育   辅导员   双培计划  

描述： 北京学院"双培计划"学生生源90%以上来自北京,目的在于推动在京中央高校与市属高校深度合作,促进优质教育资源的开发与共享。该项目在为高校学生特别是市属高校学生提供更好的学习机会的同时,也给高校辅导员

中高职衔接3+3分段培养方案的构建——以江苏航空职业技术学院飞机机电设备维修专业为例

作者： 刘子琪   李小亮   来源： 教育现代化 年份： 2020 文献类型 ： 期刊 关键词： 职业教育   分段培养方案   中高职衔接  

描述： 中高职衔接3+3分段培养方案的构建——以江苏航空职业技术学院飞机机电设备维修专业为例

新形势下民航飞行大学生职业素养教育的实践与思考

作者： 李文龙   来源： 教育现代化 年份： 2017 文献类型 ： 期刊 关键词： 教育管理   飞行大学生   职业素养  

描述： 飞行技术人才是我国实现民航强国建设战略目标的中坚力量,其职业素养的培育至关重要。中国民航飞行学院以准军事化管理为特色,强化飞行大学生职业素养教育,从职业意识、职业道德、飞行规范、时间管理、团队意识从

基于项目化教学的《航空检测技术》课程改革

作者： 高梅   温丽梅   马敏   来源： 教育现代化 年份： 2016 文献类型 ： 期刊 关键词： 项目化　　层次化　　自主学习　　工程实践  

描述： 文章在分析、总结国内外教学现状的基础上,针对《航空检测技术》课程的特点,以及教学中存在的问题,提出实施以项目为导向的层次化开放式教学模式的改革,在教学过程中强调学生的动手能力和创造能力,强调以实践教学促进课堂教学,极大地增强了学生的学习主动性,培养了学生的工程应用能力和创新意识。