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根据【检索词:航空发动机 FADEC系统 控制原理 系统接口】搜索到相关结果 24 条
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“航空发动机控制设计中的数值计算原理与实践”课程教学探索
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作者:
潘慕绚
来源:
教育教学论坛
年份:
2020
文献类型 :
期刊
关键词:
思维导图
发散式思维
航空发动机控制
教学探索
数值计算
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描述:
“航空发动机控制设计中的数值计算原理与实践”课程教学探索
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“航空发动机原理”课程思政的探索与实施
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作者:
全静
翟旭升
刘昕晨
来源:
教育教学论坛
年份:
2022
文献类型 :
期刊
关键词:
教学内容
航空发动机
课程思政
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描述:
课程教学质量决定了人才培养质量。为了确保课程教学质量,教学内容必须融合课程思政,把思政元素有效融入专业课程,有力推进专业教学育人功能和人才培养目标的达成。针对“航空发动机原理”课程,构建课程思政教
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“航空发动机原理”课程思政建设浅析
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作者:
赵凯
谭巍
于向财
张赟
来源:
教育教学论坛
年份:
2023
文献类型 :
期刊
关键词:
航空发动机原理
航空发动机
课程思政
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描述:
“航空发动机原理”是飞行学员学习航理知识的重要基础课程。结合思政教育讲授好航理课程,有助于飞行学员明白为谁而战、为何而战,把好思想政治关,迈好职业生涯的第一步,系好飞行生涯的第一粒扣子。针对
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基于雨课堂的航空发动机原理课程精准教学的探究与实践
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作者:
屠宝锋
来源:
教育教学论坛
年份:
2021
文献类型 :
期刊
关键词:
航空发动机原理
精准教学
雨课堂
教育信息化
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描述:
随着本科教育教学改革的不断深化,信息技术支持的精准教学模式以其高效、精确的优点受到广大高校教育者的重视。以飞行器动力工程专业的航空发动机原理专业基础课为例,探究精准教学在基于雨课堂的航空发动机原理
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“航空发动机原理”一流本科课程建设的探索与实践
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作者:
于锦禄
丁键
尉洋
张保文
来源:
教育教学论坛
年份:
2024
文献类型 :
期刊
关键词:
航空发动机原理
一流本科课程
教学改革
“四性一度”
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描述:
课程建设质量对于提升人才培养质量至关重要。在对比国内各高校“航空发动机原理”课程差异的基础上,分析了空军工程大学“航空发动机原理”课程教学目标特点。秉承“以学生为中心、聚焦高阶思维、为战教战”教学
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“理论-实践-创新”三位一体教学方法在《航空发动机原理》课程教学中的探索与实践
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作者:
孙振生
胡宇
华明军
张世英
来源:
教育教学论坛
年份:
2019
文献类型 :
期刊
关键词:
教学改革
发动机原理
三位一体
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描述:
本文在深入剖析《航空发动机原理》课程特点的基础上,针对创新型复合型人才培养的需要,提出了以培养学生综合实践创新能力为导向的"理论-实践-创新"三位一体教学方法,在重构理论教学体系、强化实践教学导向
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《飞机液压与燃油系统》课程建设研究
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作者:
田静
王旭东
杨永刚
张宏伟
来源:
教育教学论坛
年份:
2020
文献类型 :
期刊
关键词:
课程体系
飞机系统课程群
优化教学内容
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描述:
《飞机液压与燃油系统》是中国民航大学飞行器制造专业的专业课和核心课,是飞机系统课程群的主干课程之一。该课程与课程群内的其他课程的内容联系紧密,但也存在重复等问题。在目前专业课总课时限制的条件下,对整个课程体系进行分析研究,以优化教学内容,结合《飞机液压与燃油系统》课程建设提出改革方案。
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航空航天背景下的化工原理课堂教学
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作者:
高龙成
来源:
教育教学论坛
年份:
2018
文献类型 :
期刊
关键词:
航空航天
化工原理
教学方法
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描述:
通过对化工原理课堂教学内容与方法的改革与优化,融入航空航天特色,提升学生的专业兴趣,让学生充分了解化学工业在航空航天领域的应用前景,培养学生扎实的专业基础知识,以适应社会发展和航空航天技术进步的需要,更好地为航空航天事业服务。
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BOPPPS模型在“航空仪表原理”课堂中的应用
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作者:
程春华
高峰娟
徐景硕
袁涛
来源:
教育教学论坛
年份:
2021
文献类型 :
期刊
关键词:
课堂参与性
航空机务
BOPPPS模型
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描述:
针对航空机务任职教育院校设备原理课程教学内容涉及面广、学员学习积极性不高和课堂参与性不足等问题,通过将BOPPPS模型运用到课堂中,经过精心设计导入引言、学习目标、课前评估、参与式学习、课后评价和总结六个环节,提升了学员学习"航空仪表原理"课程的积极主动性,取得了理想的教学效果。
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BOPPPS模型在“航空仪表原理”课堂中的应用
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作者:
程春华
高峰娟
徐景硕
袁涛
来源:
教育教学论坛
年份:
2021
文献类型 :
期刊
关键词:
课堂参与性
航空机务
BOPPPS模型
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描述:
针对航空机务任职教育院校设备原理课程教学内容涉及面广、学员学习积极性不高和课堂参与性不足等问题,通过将BOPPPS模型运用到课堂中,经过精心设计导入引言、学习目标、课前评估、参与式学习、课后评价和总结六个环节,提升了学员学习"航空仪表原理"课程的积极主动性,取得了理想的教学效果。