关键词
基于飞机制造实训中心的生产实习教学改革研究
作者: 王巍   李锐   李建军   李伟杰   来源: 第三届全国高等学校航空航天类专业教育教学研讨会论文集 年份: 2022 文献类型 : 会议论文 关键词: 实践教学   生产实习   基地建设   实训中心  
描述: 基于飞机制造实训中心的生产实习教学改革研究
飞机总体设计课程思政建设与教学改革探索
作者: 高翔   曾庆凯   徐春龙   来源: 第三届全国高等学校航空航天类专业教育教学研讨会论文集 年份: 2022 文献类型 : 会议论文 关键词: 混合式教改   飞机总体设计   课程思政   教学改革   教学方法  
描述: 飞机总体设计课程思政建设与教学改革探索
基于飞机制造实训中心的生产实习教学改革研究
作者: 王巍   李锐   李建军   李伟杰   来源: 第三届全国高等学校航空航天类专业教育教学研讨会论文集 年份: 2022 文献类型 : 会议论文 关键词: 实践教学   生产实习   基地建设   实训中心  
描述: 基于飞机制造实训中心的生产实习教学改革研究
飞机总体设计课程思政建设与教学改革探索
作者: 高翔   曾庆凯   徐春龙   来源: 第三届全国高等学校航空航天类专业教育教学研讨会论文集 年份: 2022 文献类型 : 会议论文 关键词: 混合式教改   飞机总体设计   课程思政   教学改革   教学方法  
描述: 飞机总体设计课程思政建设与教学改革探索
突出航空动力特色的“工程热力学”课程教学改革探索
作者: 李果   李育隆   丁水汀   来源: 教育教学论坛 年份: 2022 文献类型 : 期刊 关键词: 人才培养   航空发动机   工程热力学   教学改革  
描述: 规模的扩大以及综合分析并系统解决复杂工程问题的需要三个层面,分析了突出航空动力特色的“工程热力学”教学改革的必要性,提出了增加典型航空发动机热力循环教学内容,以及教学与航空发动机拆装、虚拟设计实践结合的改革方案和举措,提升“工程热力学”课程对高质量航空动力人才培养的支撑,提高学生的兴趣度和获得感。
航空装备保障实战化综合演练教学改革研究与实践
作者: 王利明   贾向军   王灵芝   孙鲁青   王勇   来源: 大学教育 年份: 2022 文献类型 : 期刊 关键词: 实战化   教学改革   综合演练  
描述: 文章针对军队院校毕业学员综合演练提出了教学改革策略:聚焦学员任职能力生成,科学确定综合演练目标,对标训练大纲训练科目,构建实战化的演练内容体系,以战斗进程为主线,确定规范的组织实施程序;基于虚实
基于线上线下混合的航空特色DSP原理与应用教学改革
作者: 于洋   卢艳军   高云红   冯志刚   唐晓初   来源: 计算机教育 年份: 2022 文献类型 : 期刊 关键词: 线上线下混合教学   DSP原理与应用   航空特色   案例教学  
描述: 分析航空特色类院校的DSP原理与应用课程特点及教学中存在的问题,提出航空特色的教学改革思路与方法,提炼与航空相关的项目作为DSP教学案例,介绍教学改革方法的实施,最后通过效果反馈说明教学改革的有效性。
“航空发动机总体设计”实践教学改革探索研究
作者: 薛瑞   初哲   杨亚晶   来源: 装备制造技术 年份: 2022 文献类型 : 期刊 关键词: 航空发动机   工程理念   教学改革   概念设计   总体性能  
描述: 和问题,指出目前在教学内容、方式和手段中存在的主要问题,探讨了近年来西安交通大学航天航空学院针对航空发动机设计类课程实践教学的构建思路与相关举措。在航空发动机总体设计教学改革中,从工程实际需求出发,引入
“航空发动机总体设计”实践教学改革探索研究
作者: 薛瑞   初哲   杨亚晶   来源: 装备制造技术 年份: 2022 文献类型 : 期刊 关键词: 航空发动机   工程理念   教学改革   概念设计   总体性能  
描述: 和问题,指出目前在教学内容、方式和手段中存在的主要问题,探讨了近年来西安交通大学航天航空学院针对航空发动机设计类课程实践教学的构建思路与相关举措。在航空发动机总体设计教学改革中,从工程实际需求出发,引入
多维拓展虚实结合的航空动力装置课程精品教学资源建设与教学改革实践
作者: 赖安卿   魏武国   林彬彬   来源: 中国现代教育装备 年份: 2022 文献类型 : 期刊 关键词: 资源建设   虚实结合   多维拓展   教学改革   信息化  
描述: 突破课程建设时重教材、教案等理论基础的局限,以当今应用最广的现役航空动力装置为突破口,将教学主题与实际应用结合进行教学资源多维拓展,立体化打造教材、航空发动机实物、在线开放平台和虚拟模型等教学资源,实现“学即新、学即用”。这种教学方式弥补理论与实践之间的鸿沟,打破教学对空间与时间的限制,将教师与学生紧密相连,将“教”与“学”实时对接,通过信息化平台实现“学、思、问、答”一气呵成,打造全方位的学习模式。
< 1 2
Rss订阅