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- 创新“双培计划”人才培养模式提高学生获得感——以北京航空航天大学北京学院为例
- 作者： 宋树洋 李璐 吴衍川 来源： 北京教育(高教) 年份： 2019 文献类型 ： 期刊 关键词： 人才培养 北京学院 “双培计划”
- 描述： 北京航空航天大学北京学院是承载北京市委、市政府"双培计划"的第一家实体学院,是创新人才培养模式、探索跨院校人才培养机制的中心阵地。从治理体系、培养体系和学生管理服务体系角度阐述了学院"双培计划"学生人才培养的重要创新举措及培养成果,通过扎实办人民满意的教育,切实提高了学生的获得感和幸福感。
- 航空特色院校公共事业管理专业人才培养模式改革研究
- 作者： 周颖 来源： 科技经济导刊 年份： 2019 文献类型 ： 期刊 关键词： 专业发展 公共事业管理专业 人才培养模式
- 描述： 公共事业管理专业是适应公共管理变革和管理学科发展的需要而设立的,主要培养公共事业组织的应用型管理人才。随着时代的发展,卓越管理人才有着强大的社会需求,这就要求对人才培养模式不断进行创新。航空特色院校
- 航空宇航学科创新型人才培养模式探索——以哈尔滨工业大学为例
- 作者： 王峰 曹喜滨 孙兆伟 陈雪芹 来源： 大学教育 年份： 2019 文献类型 ： 期刊 关键词： 航空宇航科学与技术学科 项目学习 创新型人才 培养模式
- 描述： 中实施基于项目的培养模式,并通过紫丁香微纳卫星学生团队、社会实践以及创新创业大赛的成果体现出所提培养模式的应用成效。
- 民航空中安全保卫专业航空精英人才培养模式研究——以浙江警官职业学院为例
- 作者： 蒋卓强 来源： 西部素质教育 年份： 2019 文献类型 ： 期刊 关键词： 航空精英 民航空中安全保卫专业 人才培养模式
- 描述： 文章首先概述了浙江省航空安全员人才培养,然后探究了民航空中安全保卫专业航空精英人才培养模式,具体包括"航"指航空安全;"空"指空防安全;"精"指精益求精;"英"指英勇善战四个方面。
- 基于胜任力模型的航空物流人才培养模式创新
- 作者： 郑雁玲 来源： 创新创业理论研究与实践 年份： 2019 文献类型 ： 期刊 关键词： 人才培养 胜任力模型 航空物流
- 描述： 胜任力模型通过识别胜任工作岗位的关键要素,为人才测评提供了评价标准,因此广泛应用于企业人才选拔。而高校的航空物流人才培养对知识、技能之外的其他核心胜任能力关注不够。该文分析了目前高校航空物流人才培养存在的问题,提出适应市场的人才培养模式创新路径。
- 基于市场需求的高职院校校企合作人才培养模式分析——以航空院校为例
- 作者： 吕静 来源： 中国商论 年份： 2019 文献类型 ： 期刊 关键词： 市场导向 高职院校 培养路径 校企合作
- 描述： 在人才培养中以市场为导向,加强学校和企业之间的联系,能够加强人才培养工作的高效性和针对性,满足企业对高素质人才的需求。因此,高职航空类院校在人才培养工作中,应该以企业职业岗位能力培养为核心,根据企业需求,合理地设置专业、完善课程体系、建立校企联动机制,构建以市场需求为导向的高职院校人才培养机制。
- 面向航空强国的航空工程学位教育综合改革与创新实践——西北工业大学航空电类研究生“3333”培养模式实例验证
- 作者： 张超 刘贞报 李斌 周勇 来源： 高教学刊 年份： 2019 文献类型 ： 期刊 关键词： 专业学位 创新能力 航空工程 新工科 研究生教育
- 描述： 围绕航空工程全日制专业学位研究生教育进行了系统深入的理论研究和改革探索,提出了面向航空强国跨越需求的航空电类研究生拔尖人才"3333"育成新模式。通过构建三双平台(双导师、双学堂、双基地)、坚持三化引领(系统化、信息化、智能化)、实现三新突破(新体系、新模式、新路径)、深化三合支撑(多元联合、深度结合、交叉融合),顺利完成了航空电类研究生培养体系、理论传授、实践训练、创新思维等全方位创新实践,不仅有效产出了三个"一流",而且显著提升了研究生的创新能力和大系统工程观,还明确了新时代下航空工程新工科教育和新人才培养的发展方向。
- 面向航空强国的航空工程学位教育综合改革与创新实践——西北工业大学航空电类研究生“3333”培养模式实例验证
- 作者： 张超 刘贞报 李斌 周勇 来源： 高教学刊 年份： 2019 文献类型 ： 期刊 关键词： 专业学位 创新能力 航空工程 新工科 研究生教育
- 描述： 围绕航空工程全日制专业学位研究生教育进行了系统深入的理论研究和改革探索,提出了面向航空强国跨越需求的航空电类研究生拔尖人才"3333"育成新模式。通过构建三双平台(双导师、双学堂、双基地)、坚持三化引领(系统化、信息化、智能化)、实现三新突破(新体系、新模式、新路径)、深化三合支撑(多元联合、深度结合、交叉融合),顺利完成了航空电类研究生培养体系、理论传授、实践训练、创新思维等全方位创新实践,不仅有效产出了三个"一流",而且显著提升了研究生的创新能力和大系统工程观,还明确了新时代下航空工程新工科教育和新人才培养的发展方向。