关键词
以成果为导向的理实虚一体化教学模式探索与实践——以“航空发动机基础”课程为例
作者: 董彦非     李静     轩悦     王旭飞   来源: 西安航空学院学报 年份: 2024 文献类型 : 期刊 关键词: 理实虚一体化教学   “航空发动机基础”课程   教学模式  
描述: 的“理实虚一体化”教学模式。通过实施三师共建,重构课程内容、全方位完善教学资源,采用理实虚一体化教学模式、完善课程融合训练内容,提升飞发知识一体化应用能力等课程教学创新举措,学生课程综合考核结果、理论与实践结合能力和创新能力都有明显提升。
新建本科院校合格评估背景下办学特色培育研究——以南京航空航天大学金城学院为例
作者: 于丽波     郝萌莉     王翠菊   来源: 创新创业理论研究与实践 年份: 2024 文献类型 : 期刊 关键词: 人才培养   办学特色   专业体系   新建本科   合格评估   航空特色  
描述: 新建本科院校合格评估指标体系对办学特色有明确要求,但现有新建本科院校还处于由初创期向成熟期过渡的阶段,多数院校办学特色不够鲜明或缺失。针对这一问题,该文提出了凝练办学特色的方法和强化办学特色的建议,以南京航空航天大学金城学院为例阐述了办学特色培育过程中在专业体系、人才培养、师资队伍、教学资源及特色活动等方面的措施和成效。
航空特色微课在材料测试技术教学中的应用与实践
作者: 于占军     李明玉     袁庆新     卫萌     曾凡光     崔节虎   来源: 创新创业理论研究与实践 年份: 2024 文献类型 : 期刊 关键词: 教学实践   教学效果   材料测试技术   应用实践   航空特色   微课  
描述: 。该文采用发现问题、解决问题的方法,从材料测试技术教学过程中存在的问题出发,通过探索航空特色微课应用于材料测试技术教学的过程,提升学生对材料测试技术课程的学习兴趣、学习积极性及综合能力,并实现课程思政育人的目标,为提升课程教学效果提供思路。
民航院校“签派实践应用”教学改革研究与实践
作者: 张序     罗凤娥     李松石     张扬     廖虹钢   来源: 交通企业管理 年份: 2024 文献类型 : 期刊 关键词: 签派实践应用   实践教学   教学改革   教学设计   教学模式  
描述: 民航院校“签派实践应用”教学改革研究与实践
民航院校“签派实践应用”教学改革研究与实践
作者: 张序     罗凤娥     李松石     张扬     廖虹钢   来源: 交通企业管理 年份: 2024 文献类型 : 期刊 关键词: 签派实践应用   实践教学   教学改革   教学设计   教学模式  
描述: 民航院校“签派实践应用”教学改革研究与实践
基于五位一体的地方本科高校航空专业人才培养模式探究
作者: 谷倩倩   来源: 交通企业管理 年份: 2024 文献类型 : 期刊 关键词: 人才培养   航空强国   反馈机制   航空专业   教育理念   教学模式  
描述: 基于五位一体的地方本科高校航空专业人才培养模式探究
基于五位一体的地方本科高校航空专业人才培养模式探究
作者: 谷倩倩   来源: 交通企业管理 年份: 2024 文献类型 : 期刊 关键词: 人才培养   航空强国   反馈机制   航空专业   教育理念   教学模式  
描述: 基于五位一体的地方本科高校航空专业人才培养模式探究
文化育人视域下《航空运输地理》课程思政改革研究
作者: 霍艳杰   来源: 佳木斯职业学院学报 年份: 2024 文献类型 : 期刊 关键词: 文化育人视域   《航空运输地理》课程   课程思政  
描述: 高职院校育人功能的实现关键在于落实立德树人的根本任务,课程思政改革是新时代高职院校落实立德树人根本任务的重要举措。本研究探索文化育人视域下《航空运输地理》课程思政改革,分析目前该课程教学中存在课程
面向高校专业特色的课程思政教学探索——以航空航天类院校检测技术与自动化课程为例
作者: 唐荻音     杨波   来源: 中国教育技术装备 年份: 2024 文献类型 : 期刊 关键词: 空天特色   课程思政   检测技术与自动化   思政元素  
描述: 在所有高校、所有学科专业全面推进课程思政建设,是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要举措。对于行业特色鲜明的理工科优势高校,思政教育应突出行业特色。以航空航天类院校检测技术与自动化
《国际航空货物运输》课程的思政元素挖掘与实践
作者: 刘晓玉     王国保     郭利利     张磊   来源: 管理工程师 年份: 2024 文献类型 : 期刊 关键词: 课程思政   思政元素   思政案例   国际航空货物运输  
描述: 为提升《国际航空货物运输》课程的思政教育效果,根据课程具备专业性和实践性的特点,从课程思政“讲什么”“怎么讲”两个关键问题出发,从思政元素的挖掘、课程内容的设计、教学方法的改革、思政目标的实现四个
< 1 2 3 ... 6 7 8
Rss订阅