关键词
数字化制造技术在航空液压壳体类零件加工中的应用
作者: 张永红   李玉帆   南博儒   申雷   来源: 航空精密制造技术 年份: 2022 文献类型 : 期刊 关键词: 航空液压壳体   典型特征   加工知识库   全要素仿真   数字化制造  
描述: 通过航空液压控制壳体零件的典型结构特征,基于CATIA/CAM平台,创建了刀具库、刀柄库,以及壳体孔系特征编程模块,将实物资源数字化、有序化,实现资源的共享及零件的快速编程,提升壳体的编程效率。通过创建机床仿真模型,定义全要素仿真要素,实现壳体零件加工的全要素虚拟仿真验证,并通过定制仿真后输出的加工报表,为生产准备提供了BOM清单。逐步将航空液压壳体类零件的加工向“无纸化”加工推进。
“3333”工学交替背景下现代学徒制人才培养研究——以三亚航空旅游职业学院酒店管理专业为例
作者: 何进武   刘玮   王琦   来源: 淮南职业技术学院学报 年份: 2022 文献类型 : 期刊 关键词: 工学交替   现代学徒制   酒店管理   培养模式  
描述: 三亚航空旅游职业学院酒店管理专业是教育部第二批现代学徒制试点专业,通过精心设计、科学组织和严格执行试点计划,试点富有成效,并通过了验收。根据试点成果,分析了该专业工学交替现代学徒制人才培养模式的设计与实施过程,探索了工学交替下现代学徒制人才培养的具体路径。
鄂州航空都市区发展对会计人才需求及培养对策
作者: 黄文平   来源: 鄂州大学学报 年份: 2022 文献类型 : 期刊 关键词: 鄂州航空都市区   高职   会计人才需求   培养模式  
描述: 鄂州航空都市区建设对会计人才有较强需求,培养优秀的会计人才来支撑未来发展刻不容缓。文章基于鄂州航空都市区发展规划对会计人才的需求分析,以鄂州职业大学为例,分析当前高职院校的会计人才培养模式存在的问题,进一步从多方面探讨了适应鄂州航空都市区需求的高职会计人才培养模式
江苏省通用航空专业应用型人才培养模式探索
作者: 张卫卫   来源: 江苏商论 年份: 2022 文献类型 : 期刊 关键词: 应用型人才   通用航空专业   培养模式  
描述: 实际,从人才培养目标、课程体系确立的基础上进一步探索江苏通用航空应用型人才培养模式的改革,为全省通航产业健康发展提供人才支撑。
人力资本投资收益视角下中美民航飞行员培养比较研究
作者: 刘丽娟   来源: 中国民用航空飞行学院 年份: 2022 文献类型 : 学位论文 关键词: 民航飞行员   培养模式   比较研究   投资收益  
描述: 人力资本投资收益视角下中美民航飞行员培养比较研究
“以赛促培”助力航空航天专业拔尖人才培养
作者: 方黎勇   徐丽梅   魏明珠   陈屹   李波   李辉   来源: 第三届全国高等学校航空航天类专业教育教学研讨会论文集 年份: 2022 文献类型 : 会议论文 关键词: 以赛促培   航空航天   本科拔尖人才培养   培养模式  
描述: “以赛促培”助力航空航天专业拔尖人才培养
人力资本投资收益视角下中美民航飞行员培养比较研究
作者: 刘丽娟   来源: 中国民用航空飞行学院 年份: 2022 文献类型 : 学位论文 关键词: 民航飞行员   培养模式   比较研究   投资收益  
描述: 人力资本投资收益视角下中美民航飞行员培养比较研究
“以赛促培”助力航空航天专业拔尖人才培养
作者: 方黎勇   徐丽梅   魏明珠   陈屹   李波   李辉   来源: 第三届全国高等学校航空航天类专业教育教学研讨会论文集 年份: 2022 文献类型 : 会议论文 关键词: 以赛促培   航空航天   本科拔尖人才培养   培养模式  
描述: “以赛促培”助力航空航天专业拔尖人才培养
基于新发展格局背景的航空产业发展新模式探究——以镇江航空产业发展为例
作者: 王余万   刘子琪   来源: 投资与创业 年份: 2022 文献类型 : 期刊 关键词: 航空产业   产教融合   四位一体   新发展格局  
描述: 发展遇到的瓶颈,有针对性地进行分析探讨,提出“一园一校一镇一机场”四位一体的发展新模式,并发挥“产教融合”的战略优势,构建“共生共享共赢”的新发展模式,实现相互配合、融合发展,以此为新发展格局下的航空产业发展提供新的模式借鉴。
基于工程教育专业认证理念下的航空类应用型人才培养探索
作者: 侯伟   吴晓葵   董彦非   来源: 科技风 年份: 2022 文献类型 : 期刊 关键词: 工程教育专业认证   产教融合   应用型  
描述: 随着航空技术的飞速发展,如何在工程教育专业认证理念的指导下更好地对航空工程技术人才教育、培养与管理。西安航空学院通过分析航空类专业的现状,构建了“三面向、三平台、三融合”的航空类应用型人才培养创新模式,建立了多企业全过程的校企协同育人机制体制,实现了工程教育专业认证理念下航空专业一体化建设,取得了显著的成效。
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