首页
图书
期刊
学位论文
会议论文
报纸
图片
视频
新闻动态
全部
图书
期刊
学位论文
会议论文
报纸
图片
视频
新闻
首页>
根据【关键词:
,教学策略,教学模式
】搜索到相关结果
5
条
按文献类别分组
期刊
(35)
学位论文
(17)
会议论文
(2)
按栏目分组
期刊
(35)
学位论文
(17)
会议论文
(2)
按年份分组
2023
(5)
2022
(7)
2021
(13)
2020
(11)
2019
(9)
2018
(5)
2017
(3)
2016
(1)
按来源分组
广西师范大学
(5)
海外英语
(3)
大学教育
(3)
高教学刊
(2)
佳木斯职业学院学报
(2)
计算机产品与流通
(2)
西南大学
(2)
辽宁师范大学
(2)
华中师范大学
(2)
大学图书馆学报
(1)
课程教育研究
(1)
当代教育理论与实践
(1)
现代经济信息
(1)
黄冈职业技术学院学报
(1)
当代教育实践与教学研究
(1)
花炮科技与市场
(1)
新疆职业教育研究
(1)
常州工学院学报
(1)
辽宁广播电视大学学报
(1)
现代商贸工业
(1)
科技资讯
(1)
福建茶叶
(1)
实验科学与技术
(1)
科技展望
(1)
哈尔滨师范大学
(1)
延边大学
(1)
2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会(成都会场)
(1)
湖南科技大学
(1)
内蒙古师范大学
(1)
东北师范大学
(1)
关键词
线上教学模式在《民航机场地面服务概论》课程中的应用研究
作者:
刘伟波
来源:
长春工程学院学报(社会科学版)
年份:
2023
文献类型 :
期刊
关键词:
线上教学
民航机场地面服务
教学模式
描述:
《民航机场地面服务概论》是交通运输、交通管理、民航安全技术管理等民航管理服务类专业的一门重要课程。分析了该课程线上教学的基本思路,梳理了线上教学各教学环节的组织和管理过程。该线上教学模式注重思政元素的融入,强调学生分析解决问题能力和实践动手能力的培养,有效实现了本课程的预期教学目标,希望能够对相关民航类专业课程线上教学的实施提供一定指导和借鉴。
实战化专业课程教学模式改革探索——以航空机务技术与指挥专业为例
作者:
周章文
王卓健
粟银
来源:
大学教育
年份:
2023
文献类型 :
期刊
关键词:
装备保障
实战化
教学模式
专业课程教学
描述:
军事院校要立足“因打仗而生、为打仗而建”,推进实战化教育训练。文章针对航空机务技术与指挥人才培养的专业课程教学,梳理了在教学内容设置、教学方法运用、教学条件建设和考核评价方式等方面的短板弱项,分析了战训任务、指技融合和装备发展对实战化专业课程教学模式改革的新要求,总结出构建基于实战化的专业课程教学新模式,重点是要实现专业技术向指技融合转变、以教为主向以学为中心转变和知识课堂向能力课堂转变。
民航院校网络安全技术课程教学改革
作者:
张礼哲
岳猛
雷缙
来源:
计算机教育
年份:
2023
文献类型 :
期刊
关键词:
课程改革
教学模式
网络安全技术
民航行业
描述:
针对民航院校网络安全技术课程的教学现状,结合我国民用航空业发展对网络安全技术人才的需求,提出民航院校网络安全技术课程改革思路:以行业需求为目标的模块化教学内容、“学、赛、研”融合的教学培养方式、“重过程、重实践”的考核评价体系,介绍具体改革实践过程并说明教学改革效果。
汽车类专业课程思政教学模式改革——以西安航空学院为例
作者:
张俊溪
赵炜华
王鑫
郑颖
来源:
西安航空学院学报
年份:
2023
文献类型 :
期刊
关键词:
汽车类专业
闭环式评价与改进
课程思政
教学模式
描述:
强化思政课程引领,提升专业课程思政育人成效,是落实立德树人根本任务的核心工作。针对目前专业课程思政存在的问题,概述了西安航空学院车辆工程学院近年来汽车类专业课程思政建设的主要进展,归纳出管理层面、教师层面和教学层面存在的不足,探索实践表明开展课程思政建设重点应放在课程思政元素分类挖掘、课程思政进课程大纲、课程思政进教学设计、课程思政进专业课堂、课程思政闭环式评价与改进五个方面,以期为汽车类专业课课程思政的教学模式改革提供借鉴。
“社会经济形势分析”课程教学模式创新研究——以北京航空航天大学经管学院教学改革为例
作者:
刘宁
郑海涛
来源:
教育教学论坛
年份:
2023
文献类型 :
期刊
关键词:
形势与政策
课程改革
探究式学习
教学模式
社会经济形势分析
描述:
“社会经济形势分析”是北航经管学院配合“形势与政策”课开设的学生综合素质课程,也是学院开展意识形态教育的重要阵地之一。为适应学生成长需求,提高课程教学质量,更好地发挥思想引领作用,“社会经济形势分析”课程教学改革组围绕加强高校思想政治教育这一目标,提出课程教学改革的“123”模式,即一个中心:以全面提升学生科学精神、人文素养、专业技能、积极心理、管理者禀赋等五方面综合素质为中心;两个基本点:以改革创新教学内容、建立健全课程保障体系为基本点;三个支撑点:以建立复合式教学团队、改进互动式教学方法、创新探究式学习方法为支撑点。
<
1
>
Rss订阅
订阅地址: