面向航空物流人才培养的“仓储与库存管理”课程思政建设

作者： 祁宁   马佳   赵榕   来源： 物流技术 年份： 2022 文献类型 ： 期刊 关键词： 仓储与库存管理   人才培养   课程思政   思政元素   航空物流  

描述： 以物流管理专业本科课程“仓储与库存管理”为研究对象，围绕课程思政教学改革，建立该课程建设的基本策略，构建课程的多目标体系，剖析课程蕴含的思政教育元素，建立以思政元素为核心、以航空货运和航空制造物流为两条线、以多目标体系为牵引的课程体系，提升航空物流专业人才培养质量。

面向航空装备典型结构的“航空材料及热处理”课程改革探索

作者： 刘浩东   戴京涛   韩莉   董世康   来源： 科技风 年份： 2023 文献类型 ： 期刊 关键词： 军士培养   航空机务   课程思政   课程改革   航空材料及热处理  

描述： 文章针对军队院校航空机务类军士专业的培养特点，以“航空材料及热处理”课程内容为载体，瞄准学员培养目标，从课程改革的总体思路、方法路径、内容要点、课程思政等几个方面，对“航空材料及热处理”课程改革进行了探讨和初步实践，本文可为军队院校任职岗位主干课程的改革和建设提供一定的借鉴和参考。

高职民航运输专业课程思政融合效果评价优化方法研究

作者： 曹湘玲   孙晨赫   来源： 物流技术 年份： 2023 文献类型 ： 期刊 关键词： 优化方法   民航运输   课程思政   量化评价标准   系统科学方法  

描述： 为实现高职民航运输专业立德树人的目标，在民航运输专业量化评价标准的基础上，完成了民航运输专业课程思政课堂实践参与度评估，并使用系统科学的方法，从学生本身、教学管理部门、家长、用人单位四位一体角度进行融合综合效果评估，提出课程思政与专业内容融合的优化方法。

专业课程思政特色化建设的探索与实践——以南昌航空大学复合材料与工程专业为例

作者： 谢小林   万里鹰   周建萍   来源： 大学教育 年份： 2023 文献类型 ： 期刊 关键词： 探索与实践   教学效果   课程思政   航空特色   复合材料与工程专业  

描述： 文章从教师队伍、培养模式、课程体系、教学内容、实践教学基地、课外科技活动等方面总结了南昌航空大学复合材料与工程专业突出课程思政航空特色、将“航空强国、航空报国”精神融入课程思政教学改革的探索与实践，实现了“价值塑造、知识传授和能力培养”的人才培养目标。

高校航空制造专业课程思政元素挖掘及其育人增效作用

作者： 曾超   薛九天   唐子惠   来源： 高教学刊 年份： 2023 文献类型 ： 期刊 关键词： 工科院校   育人增效   高等教育   课程思政   航空制造专业  

描述： 加强专业课程教学与思政教育的深度融合是落实高校立德树人的主要途径。该文阐释在社会主义新时期高等教育中广泛深入开展课程思政的必要性，结合航空制造类专业分析当前高等院校工科专业课程思政开展的现状及不足。通过飞行器制造工程专业课程的教学实践发现，相对于传统教学设计，在专业课程教学中深度融合思政元素对于促进学生专业知识的掌握，学生“三观”的塑造及科学思维能力的养成具有明显的增效作用。

高职民航理工类专业课程思政教学设计研究——以“机场目视助航设施”课程为例

作者： 乔亮   来源： 职业技术 年份： 2023 文献类型 ： 期刊 关键词： 思政目标   民航专业课程   课程思政   教学思路   教学设计  

描述： 基于“机场目视助航设施”课程在课程思政教学改革中的探索与实践研究经验解析，对高职民航理工类课程“三全育人”新模式与新方法进行了探讨。专业课程的课程思政建设应在明晰改革思路的基础上挖掘与分析课程教学内容中蕴含的思政内涵；在思政育人目标指引下将提炼出的思政元素融入教学内容；授课教师利用合理的教学与评价方法，促使学生主动将课程中蕴含的思想价值和精神内涵内化为自身价值取向与人生追求，实现知识传授和价值引领的有机结合。

基于OBE理念的创新型人才培养模式课程改革与探索——以南昌航空大学材料化学文献检索课程为例

作者： 周丹   谢宇   钟荣   钟学明   王芳   孙青   申芳芳   童永芬   来源： 创新创业理论研究与实践 年份： 2023 文献类型 ： 期刊 关键词： 国家一流专业   课程思政   材料化学   教学改革   文献检索   创新创业  

描述： 创新是一个民族进步的灵魂，是社会发展的不竭动力,大学生是新时代创新创业的生力军。如何将创新创业教育有机融入材料化学文献检索课中，培养和造就具有“重德育、厚基础、强实践、能创新、有潜质”的新时代社会主义建设者和接班人，是一个值得研究与探索的课题。该文结合南昌航空大学国家一流专业材料化学文献检索课程的实际情况，从教学内容的创新、教学方法的创新、考核方式的升级、帮扶学习有困难的学生和持续改进五个层面进行了教学改革，以提升学生的综合素养和“三创能力”，即“创业意识、创新思维和创造能力”。