全员覆盖的大学生创新能力培养模式构建探索——以南京航空航天大学土木工程专业为例

作者： 张丽芳   赵杏   吴瑾   来源： 大学教育 年份： 2022 文献类型 ： 期刊 关键词： 研究能力   培养体系   课程思政   科研素养训练   创新  

描述： 大学生创新能力培养是新时代大学人才培养的一项重要任务，文章基于南京航空航天大学土木工程专业近几届毕业生能力评价调研结果的分析，发现学生对自身的设计（开发）能力、研究能力等创新能力评价偏低，根据学校

面向民航的新型安全工程专业人才培养实践

作者： 佀庆民   王延霞   牛林清   关宏艳   张黎   来源： 大学教育 年份： 2019 文献类型 ： 期刊 关键词： 人才培养   新工科   OBE理念   安全工程专业   管工结合  

描述： 内涵建设和学生应用与创新能力培养。该研究对于打造管工结合优势突出、航空安全特色明显的安全工程专业人才培养模式具有参考价值。

航空发动机原理课程考核方法改革探讨

作者： 王永华   蒋科艺   沈伟   孙涛   来源： 大学教育 年份： 2016 文献类型 ： 期刊 关键词： 课程考核　　过程考核　　自主学习  

描述： 针对传统的航空发动机原理课程考核方法单一,不能完全反映出学员学习成绩的问题,进行课程考核方法改革。根据课程特点,提出一种基于学习全过程的“过程考核+阶段考核+自主学习+期末考核”的课程考核方法,培养了学员的岗位任职能力,提高了学员的创新实践能力,具有重要推广应用价值。

兴趣教学模式在“通用航空运行与保障”课程中的应用探讨

作者： 赵元棣   王兴隆   王涛波   来源： 大学教育 年份： 2016 文献类型 ： 期刊 关键词： 通用航空　　兴趣教学　　教学方法　　创新性  

描述： 通用航空是一个潜力巨大的新兴产业。为培养通用航空人才而开设的“通用航空运行与保障”课程的教学内容较为枯燥,加之传统教学模式缺乏创新性,导致教学质量不高。针对实际教学过程中所出现的问题,将兴趣教学模式

航空装备安全工程本科新专业教材体系建设探索

作者： 阚丽娟   徐吉辉   宋晓博   来源： 大学教育 年份： 2021 文献类型 ： 期刊 关键词： 多元立体   教材体系   航空装备   安全工程  

描述： 航空装备安全工程专业是空军工程大学在全军装备安全管理领域率先设置的本科新专业,其教材体系建设对于培养高素质军队装备安全人才有着重要作用。文章根据航空装备安全工程专业多年来建设的实际情况,结合人才培养目标,在构建具有空军航空装备安全特色的多元立体教材体系方面进行了有益的探索,提供了一些值得借鉴的经验。

航空运输地理教学模式改进研究

作者： 陈婷婷   来源： 大学教育 年份： 2020 文献类型 ： 期刊 关键词： 航空运输   教学模式   地理   改进  

描述： 航空运输地理教学模式改进研究

立德树人指引下的航空法规课程思政改革实践

作者： 武丁杰   郑力维   来源： 大学教育 年份： 2022 文献类型 ： 期刊 关键词： 立德树人   教学实践   课程思政   专业课  

描述： 文章以航空法规课程为例，探讨了在立德树人的要求之下，课程思政建设的各种途径和注意事项，提出了将行业精神内涵融入教学过程、优化课程模式以适应教学内容、通过案例触动引发道德共鸣、打造高素质的课程思政教师队伍等具体措施，为专业课的课程思政建设提供参考。

舰面航空保障装备课程实战化教学改革研究与实践

作者： 王海东   高富东   曹海龙   来源： 大学教育 年份： 2020 文献类型 ： 期刊 关键词： 实战化教学   装备课程   教学改革   任职教育  

描述： 舰面航空保障装备课程实战化教学改革研究与实践

航空装备保障实战化教学训练体系构建方法研究

作者： 赵申东   李瑞红   谢力波   来源： 大学教育 年份： 2019 文献类型 ： 期刊 关键词： 装备保障   实战化   任职教育  

描述： 文章分析了军队院校航空装备保障教学中构建实战化教学训练体系的重要性,并从思想认识、顶层设计、内容优化、考核评价、条件建设、教学反馈等角度,就如何有效构建该体系的问题进行了探讨,同时也提出了具体实施时应该注意的相关问题。

航空装备保障实战化综合演练教学改革研究与实践

作者： 王利明   贾向军   王灵芝   孙鲁青   王勇   来源： 大学教育 年份： 2022 文献类型 ： 期刊 关键词： 实战化   教学改革   综合演练  

描述： 文章针对军队院校毕业学员综合演练提出了教学改革策略：聚焦学员任职能力生成，科学确定综合演练目标，对标训练大纲训练科目，构建实战化的演练内容体系，以战斗进程为主线，确定规范的组织实施程序；基于虚实一体，构建近似实战的综合演练体系；采用过程性和终结性相结合的综合演练模式。这对提高综合演练类课程教学质量和深化综合演练类课程教学改革具有较强的借鉴与指导作用。