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- 建设新型军用航空工程专业一流课程的创新实践
- 作者： 孙权 苏新兵 白旭东. 来源： 第五届全国高等学校航空航天类专业教育教学研讨会论文集 年份： 2023 文献类型 ： 会议论文 关键词： 创新实践 航空工程 课程建设 应用效果 四性一度
- 描述： 建设新型军用航空工程专业一流课程的创新实践
- 建设新型军用航空工程专业一流课程的创新实践
- 作者： 孙权 苏新兵 白旭东. 来源： 第五届全国高等学校航空航天类专业教育教学研讨会论文集 年份： 2023 文献类型 ： 会议论文 关键词： 创新实践 航空工程 课程建设 应用效果 四性一度
- 描述： 建设新型军用航空工程专业一流课程的创新实践
- 基于“两线五融入”的航空航天专业课课程思政改革
- 作者： 张梦樱 丰志伟 徐秦 张青斌 来源： 高等教育研究学报 年份： 2023 文献类型 ： 期刊 关键词： 多体系统动力学 课程思政 教学改革 航空航天工程
- 描述： 在专业课教学中融入思想政治教育，打造专业课课程思政，是牵引当前高校思想政治教育理念转变与模式创新的新途径。在研究生专业课“多体系统动力学”教学中，通过对课程总体设计理念的梳理，重新确立了知识与思政的双主线教学方针，并积极探索了新时代专业课课程思政建设在五个“融入”方面的举措。基于课程历史回顾、工程实践总结和“融入式”教学探索，完成从显性教育到隐性教育的转化，拓展了课程的广度和深度，在潜移默化中提升了学生的强国信心和报国情怀，有助于强化“四个服务”的使命担当。
- 航空机电设备维修专业课程体系改革方案的研究
- 作者： 王波 来源： 科技资讯 年份： 2023 文献类型 ： 期刊 关键词： 课程体系 机械基本课程 航空机电设备维修专业 教学改革
- 描述： 在当今形势下，航空机电设备维修专业受到传统学科教育的影响，在授课过程中很难得到预期想要的教学成果，因此促进航空机电设备维修专业课程体系的改革是有必要的，为航空机电设备维修培育出具有综合能力的人才。课程体系改革涉及培养目标、课程结构以及课程内容等，在上述方面进行改革能够有效提升学生自身能力，为社会培养高素质人才。
- 基于“两线五融入”的航空航天专业课课程思政改革
- 作者： 张梦樱 丰志伟 徐秦 张青斌 来源： 高等教育研究学报 年份： 2023 文献类型 ： 期刊 关键词： 多体系统动力学 课程思政 教学改革 航空航天工程
- 描述： 在专业课教学中融入思想政治教育，打造专业课课程思政，是牵引当前高校思想政治教育理念转变与模式创新的新途径。在研究生专业课“多体系统动力学”教学中，通过对课程总体设计理念的梳理，重新确立了知识与思政的双主线教学方针，并积极探索了新时代专业课课程思政建设在五个“融入”方面的举措。基于课程历史回顾、工程实践总结和“融入式”教学探索，完成从显性教育到隐性教育的转化，拓展了课程的广度和深度，在潜移默化中提升了学生的强国信心和报国情怀，有助于强化“四个服务”的使命担当。
- 航空机电设备维修专业课程体系改革方案的研究
- 作者： 王波 来源： 科技资讯 年份： 2023 文献类型 ： 期刊 关键词： 课程体系 机械基本课程 航空机电设备维修专业 教学改革
- 描述： 在当今形势下，航空机电设备维修专业受到传统学科教育的影响，在授课过程中很难得到预期想要的教学成果，因此促进航空机电设备维修专业课程体系的改革是有必要的，为航空机电设备维修培育出具有综合能力的人才。课程体系改革涉及培养目标、课程结构以及课程内容等，在上述方面进行改革能够有效提升学生自身能力，为社会培养高素质人才。
- 航空航天材料无损检测实践能力的教改探索
- 作者： 邹乃夫 刘红 高恩志 来源： 广州化工 年份： 2023 文献类型 ： 期刊 关键词： 航空航天材料 教学改革 无损检测 实践能力
- 描述： 在建设“双一流”学科背景下，无损检测技术作为一门实践性较强的课程，更应注重培养学生用该技术解决材料探伤问题的实践能力。对此，文章分析了目前教学中有待改进之处，提出课程要以学生为主体，在实践环节分配足够的课时，利用丰富的教学手段和方法，辅以互联网、多媒体工具，营造真实、具体的教学背景，培养具有较强综合素养和实践能力的新工科人才。
- “岗课赛证”融通下航空物流管理专业教学改革与实践
- 作者： 刘晓丽 来源： 现代职业教育 年份： 2023 文献类型 ： 期刊 关键词： “岗课赛证” 教学改革 航空物流管理
- 描述： “岗课赛证”融通作为一项重要的职教改革举措，对高素质复合型人才队伍的培养起着重要的作用。航空物流管理专业作为快速发展的新兴专业，紧密对接民航运输岗位群，对从业人员有着较高的职业素养要求，在教学中实施“岗课赛证”融通将进一步提升人才培养的质量。在分析航空物流管理专业“岗课赛证”融通的现状下，发现存在航空物流管理岗位要求与课程内容存在差距、职业技能证书考核标准与课程教学存在差异、技能竞赛内容在课堂教学中的融入深度不够和教师课程教学中“岗课赛证”融通的综合评价不到位等问题，提出了课程对标岗位职责、整合证书内容、项目化竞赛模块和加大评价力度等针对性政策。