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新时代职业院校师生思想政治教育工作探析——以张家界航空工业职业技术学院为例
作者: 李一凡   来源: 世纪桥 年份: 2024 文献类型 : 期刊 关键词: 职业院校   思想政治教育工作   新时代  
描述: 新时代职业院校师生思想政治教育工作探析——以张家界航空工业职业技术学院为例
新时代职业院校师生思想政治教育工作探析——以张家界航空工业职业技术学院为例
作者: 李一凡   来源: 世纪桥 年份: 2024 文献类型 : 期刊 关键词: 职业院校   思想政治教育工作   新时代  
描述: 新时代职业院校师生思想政治教育工作探析——以张家界航空工业职业技术学院为例
我校航空基础学院教员参加“第四届全国职业院校教师微课大赛”喜获佳绩
作者: 暂无 来源: 海军航空工程学院学报 年份: 2019 文献类型 : 期刊 关键词: 职业院校   基础学院  
描述: 2019年4月,我校航空基础学院选送15名教员制作作品参加"第四届全国职业院校教师微课大赛",获一等奖2项,二等奖3项,三等奖2项,优秀奖2项。其中,理化教研室刘存海、梁小蕊分别提交的参赛作品《仿生
我校航空基础学院教员参加“第四届全国职业院校教师微课大赛”喜获佳绩
作者: 暂无 来源: 海军航空工程学院学报 年份: 2019 文献类型 : 期刊 关键词: 职业院校   基础学院  
描述: 2019年4月,我校航空基础学院选送15名教员制作作品参加"第四届全国职业院校教师微课大赛",获一等奖2项,二等奖3项,三等奖2项,优秀奖2项。其中,理化教研室刘存海、梁小蕊分别提交的参赛作品《仿生
新时代民航高职院校团学活动品牌化建设的路径探究——以广州民航职业技术学院为例
作者: 李建涛   来源: 湖南大众传媒职业技术学院学报 年份: 2020 文献类型 : 期刊 关键词: 民航高职院校   团学活动   新时代   品牌建设  
描述: 团学活动是民航高职院校校园文化活动的重要组成部分,也是提高大学生综合素质的重要手段。以广州民航职业技术学院为例,通过分析和总结目前团学活动存在的不足,民航高职院校应以突出思想引领、发挥专业优势、强化志愿服务为导向创建有特色的团学品牌活动,来增强校园文化的育人效果。
新时代大学生党建引领思想政治教育的协同融合机制研究——以同济大学航空航天与力学学院本科生党支部建设为例
作者: 卢慧楠   来源: 科教文汇(中旬刊) 年份: 2021 文献类型 : 期刊 关键词: 思政教育   协同融合   新时代   大学生党建  
描述: 在新形势下,如何进一步打造高校学生党建与思想政治教育协同融合机制,有效提升高校学生党建与思想政治教育工作的针对性、实效性,对我国高等教育事业发展与人才培养具有重要意义。目前高校党建与思政教育工作存在
新时代大学生党建引领思想政治教育的协同融合机制研究——以同济大学航空航天与力学学院本科生党支部建设为例
作者: 卢慧楠   来源: 科教文汇(中旬刊) 年份: 2021 文献类型 : 期刊 关键词: 思政教育   协同融合   新时代   大学生党建  
描述: 在新形势下,如何进一步打造高校学生党建与思想政治教育协同融合机制,有效提升高校学生党建与思想政治教育工作的针对性、实效性,对我国高等教育事业发展与人才培养具有重要意义。目前高校党建与思政教育工作存在
新时代卓越工程师教育培养的校企协同机制构建探究——以北京航空航天大学未来空天技术学院为例
作者: 叶金鑫   韩钰   张江龙   刘科生   来源: 中国高教研究 年份: 2022 文献类型 : 期刊 关键词: 卓越工程师教育培养   新时代   校企协同机制  
描述: 聚焦卓越工程师教育培养的新时代要求,明确了校企协同机制构建的核心地位,结合国内外卓越工程师校企协同培养的现状,通过北京航空航天大学未来空天技术学院校企协同育人机制的创新探索,构建了“STEP校企协同
新时代卓越工程师教育培养的校企协同机制构建探究——以北京航空航天大学未来空天技术学院为例
作者: 叶金鑫   韩钰   张江龙   刘科生   来源: 中国高教研究 年份: 2022 文献类型 : 期刊 关键词: 卓越工程师教育培养   新时代   校企协同机制  
描述: 聚焦卓越工程师教育培养的新时代要求,明确了校企协同机制构建的核心地位,结合国内外卓越工程师校企协同培养的现状,通过北京航空航天大学未来空天技术学院校企协同育人机制的创新探索,构建了“STEP校企协同
面向新时代,立足新工科,培养新人才——基于西北工业大学国际化航空工程人才培养实例研究
作者: 张超   田薇   王海涛   李斌   来源: 高教学刊 年份: 2019 文献类型 : 期刊 关键词: 航空工程   新人才   新工科   新时代  
描述: 航空工业是国内外公认的战略性高技术工科产业,航空技术的高速发展呈现出典型的时代特征。围绕新时代高等工科院校培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题,成功构建了"面向新时代、立足新工科、培养
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