关键词
新工科背景下研究生课程思政教学探索与实践——以航空航天特色专业研究生课程教改为例
作者: 尹乔之   邓健   魏小辉   聂宏   来源: 教育教学论坛 年份: 2023 文献类型 : 期刊 关键词: 研究生培养   新工科   课程思政   航空航天特色   思专融合  
描述: 仍在起步阶段的问题,以航空航天类特色专业研究生课程“起落架设计基础”为抓手,通过课程思政建设总体设计、教学团队建设、思专融合的教学设计及协同育人路径等实践途径,开展研究生课程思政教学实践,打造了国家级
新工科背景下研究生课程思政教学探索与实践——以航空航天特色专业研究生课程教改为例
作者: 尹乔之   邓健   魏小辉   聂宏   来源: 教育教学论坛 年份: 2023 文献类型 : 期刊 关键词: 研究生培养   新工科   课程思政   航空航天特色   思专融合  
描述: 仍在起步阶段的问题,以航空航天类特色专业研究生课程“起落架设计基础”为抓手,通过课程思政建设总体设计、教学团队建设、思专融合的教学设计及协同育人路径等实践途径,开展研究生课程思政教学实践,打造了国家级
浅谈航空航天工程方向虚拟仿真实验教学
作者: 余文胜   吕新颖   胡士强   来源: 教育教学论坛 年份: 2020 文献类型 : 期刊 关键词: 航空航天   虚拟仿真   实验教学  
描述: 浅谈航空航天工程方向虚拟仿真实验教学
航空航天背景下的化工原理课堂教学
作者: 高龙成   来源: 教育教学论坛 年份: 2018 文献类型 : 期刊 关键词: 航空航天   化工原理   教学方法  
描述: 通过对化工原理课堂教学内容与方法的改革与优化,融入航空航天特色,提升学生的专业兴趣,让学生充分了解化学工业在航空航天领域的应用前景,培养学生扎实的专业基础知识,以适应社会发展和航空航天技术进步的需要,更好地为航空航天事业服务。
浅谈航空航天工程方向虚拟仿真实验教学
作者: 余文胜   吕新颖   胡士强   来源: 教育教学论坛 年份: 2020 文献类型 : 期刊 关键词: 航空航天   虚拟仿真   实验教学  
描述: 浅谈航空航天工程方向虚拟仿真实验教学
航空航天背景下的化工原理课堂教学
作者: 高龙成   来源: 教育教学论坛 年份: 2018 文献类型 : 期刊 关键词: 航空航天   化工原理   教学方法  
描述: 通过对化工原理课堂教学内容与方法的改革与优化,融入航空航天特色,提升学生的专业兴趣,让学生充分了解化学工业在航空航天领域的应用前景,培养学生扎实的专业基础知识,以适应社会发展和航空航天技术进步的需要,更好地为航空航天事业服务。
本科专业课交互式反馈触动VR教学系统构建——以航空航天本科专业课为例
作者: 韦常柱   浦甲伦   栾文杰   关英姿   来源: 教育教学论坛 年份: 2022 文献类型 : 期刊 关键词: VR教学系统   航空航天   交互反馈触动   5G传输技术   本科教学  
描述: 航空航天类专业的限制使得本科学生缺少参与工程实践的机会,直接影响了专业课的教学效率。基于5G/VR技术,研究构建一种可在教师—模拟设备—学生间实现信息高效反馈触动的教学系统,该系统内置高保真虚拟实验
航空航天推进领域易混淆概念的教学思考
作者: 张宇   车碧轩   李清廉   李小康   来源: 教育教学论坛 年份: 2022 文献类型 : 期刊 关键词: 发动机   空天一体   航空航天   喷气推进   概念辨析  
描述: 为适应空天融合型人才培养需求,亟待开展航空航天推进领域融合式教育教学。由于以往航空与航天分类教学,在航空航天推进领域融合式教学过程中,经常出现物理过程相同但是行业术语不同的概念,容易给学生造成混淆
本科专业课交互式反馈触动VR教学系统构建——以航空航天本科专业课为例
作者: 韦常柱   浦甲伦   栾文杰   关英姿   来源: 教育教学论坛 年份: 2022 文献类型 : 期刊 关键词: VR教学系统   航空航天   交互反馈触动   5G传输技术   本科教学  
描述: 航空航天类专业的限制使得本科学生缺少参与工程实践的机会,直接影响了专业课的教学效率。基于5G/VR技术,研究构建一种可在教师—模拟设备—学生间实现信息高效反馈触动的教学系统,该系统内置高保真虚拟实验
航空航天推进领域易混淆概念的教学思考
作者: 张宇   车碧轩   李清廉   李小康   来源: 教育教学论坛 年份: 2022 文献类型 : 期刊 关键词: 发动机   空天一体   航空航天   喷气推进   概念辨析  
描述: 为适应空天融合型人才培养需求,亟待开展航空航天推进领域融合式教育教学。由于以往航空与航天分类教学,在航空航天推进领域融合式教学过程中,经常出现物理过程相同但是行业术语不同的概念,容易给学生造成混淆
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