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根据【关键词:人才培养,民航电子商务,产教融合,高职院校,多主体】搜索到相关结果 51 条
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关于高职经管类生产性实训基地的探索与实践——以西安航空职业技术学院大学生电子商务创业实训基地为例
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作者:
韩春梅
来源:
现代营销(下旬刊)
年份:
2018
文献类型 :
期刊
关键词:
高职院校
经管类专业
生产性实训基地
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描述:
高等职业教育是要培养适应社会需要的高技术技能型人才,因此,在办学过程中,高职院校应加强实训实践环节的教学,培养学生的动手操作能力。生产性实训基地是培养高素质高技能人才的重要基础和支撑条件,实现做中学
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高职院校空乘专业体育课相关体能教学内容设计与实验研究
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作者:
米洁
来源:
河北师范大学
年份:
2018
文献类型 :
学位论文
关键词:
高职院校
体能教学
空乘专业
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描述:
高职院校空乘专业体育课相关体能教学内容设计与实验研究
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高职院校空乘专业体育课相关体能教学内容设计与实验研究
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作者:
米洁
来源:
河北师范大学
年份:
2018
文献类型 :
学位论文
关键词:
高职院校
体能教学
空乘专业
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描述:
高职院校空乘专业体育课相关体能教学内容设计与实验研究
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有人机飞行员改无人机操控员的利弊及其对无人机操控人才培养的启示
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作者:
孙校书
高永
朱飞翔
来源:
海军航空工程学院学报
年份:
2018
文献类型 :
期刊
关键词:
人才培养
操控方式
无人机
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描述:
针对国内无人机操控人才培养过程中,在选拔对象、飞行经历、培养模式等方面存在的诸多疑问,文章通过分析有人机飞行员与无人机操控员在操控方式、操控感觉、态势感知、信息获取与处理以及交流沟通等方面的异同
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智慧学习环境下高职民航类专业人才培养模式的构建
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作者:
杜学敏
来源:
现代经济信息
年份:
2018
文献类型 :
期刊
关键词:
人才培养
民航
智慧学习
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描述:
智慧学习环境是信息技术发展的产物,它改变了智能时代人们的学习方式,对高校的人才培养也提出了新的挑战。在智慧学习环境下,要构建高职民航类人才培养模式,必需以人才培养目标、课程体系、教学资源、教师培养、教育评价体系等为核心要素,结合时代发展及现代教学理论,充分利用新技术、新思维。
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新业态下航空运输人才培养模式研究
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作者:
彭伟功
李镇
来源:
郑州航空工业管理学院学报(社会科学版)
年份:
2018
文献类型 :
期刊
关键词:
新业态
人才培养
航空运输
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描述:
文章简述了航空运输新业态发展现状,分析了民航运输类专业人才培养过程中存在的问题,并对当前社会对人才培养的发展要求进行了分析。为培养具有"跨界创新精神"的航空运输人才,文章就人才培养模式创新从课程体系
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民用航空器维修人员执照新规解析以及对高校航空人才培养的建议
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作者:
石冬剑
李姗姗
来源:
民营科技
年份:
2018
文献类型 :
期刊
关键词:
人才培养
机型执照
基础执照
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描述:
民用航空器维修人员基础执照是所有从事民航机务工作人员的敲门砖,就像汽车的驾照一样,而机型执照的获取则是机务人员能力提升以及在企业升职加薪的必经之路。航空产业的不断发展,维修人员基础执照的考取与申请、机型执照的签署等规定和要求也在不断更迭,同时高校航空人才培养以及航空专业学生素养的提高也与之息息相关。
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航空航天特色生物医学工程学科建设实践探索
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作者:
李韪韬
钱志余
宋晓峰
来源:
教育教学论坛
年份:
2018
文献类型 :
期刊
关键词:
队伍建设
人才培养
科学研究
专业建设
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描述:
为了强化我校生物医学工程学科的航空航天特色,提升学科水平,本文从明确的学科定位、高水平的队伍建设、一流的平台建设、高水平的科学研究方向、先进的人才培养模式等方面进行了论述。各个环节提出的方案切实可行,对高校建立具有自身特色的生物医学工程学科有着重要的意义。
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基于航空特色的城市规划人才培养模式研究——以郑州航空工业管理学院为例
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作者:
闫芳
李广锋
来源:
管理工程师
年份:
2018
文献类型 :
期刊
关键词:
人才培养
城市规划
航空特色
应用型技术人才
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描述:
可以看出,以往的人才培养模式与特色大学的要求和人才需求不相符。基于此,提出城市规划专业的人才培养应以互动学习为切入点,以实践型和应用型学习为引擎,以"航空特色+大土木+大规划"为培养方案,以特色实践应用型人才为最终目标,创新基于航空特色的人才培养模式,提高人才培养质量。
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新建应用型本科院校专业建设实践探索——以西安航空学院机械电子工程专业为例
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作者:
张广良
来源:
西安航空学院学报
年份:
2018
文献类型 :
期刊
关键词:
人才培养
专业建设
新建应用型本科院校
校企合作
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描述:
校企合作是衡量新建应用型本科院校专业建设的重要标志。以西安航空学院机械电子工程专业为例,指出在校企合作中应该结合专业实际,以双方合作诉求为依据,选择合适的合作对象,制定切实可行的合作机制,采取灵活的合作方式,强化合作深度,才能有效推进校企合作,促进应用型人才培养质量的不断提高。