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根据【检索词:沉浸式体验】搜索到相关结果 14 条
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航空英语专业课阶段内容依托式教学的模式与效果
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作者:
耿峰
甄陆
来源:
中国民航飞行学院学报
年份:
2018
文献类型 :
期刊
关键词:
教学研究
CBI教学模式
民航英语
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描述:
研究显示,内容依托式教学法对提高英语专业学生的语言技能、促进专业知识学习有明显作用。该研究通过对行业院校英语专业在民航英语专业课程授课阶段实施CBI教学实验进行研究,探讨了民航英语专业课阶段各门课程
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轴辐式航空货运航线网络的构建研究
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作者:
傅强
肖士强
来源:
中国民航飞行学院学报
年份:
2016
文献类型 :
期刊
关键词:
枢纽辐射 航线网络 航空货运
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描述:
当前我国多数货运航空公司正处于发展初期,主要以中小型货运航空公司为主。本文结合我国现阶段的实际现状,提出构建严格的无容量限制单一指派的枢纽式货运航线网络,并建立混合整数线性规划模型,然后基于国内实际航线运营数据,利用LINGO软件编程求解,并分别对设置不同枢纽数量进行了讨论分析。
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《民航概论》课程分组化教学模式研究
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作者:
闫凤良
来源:
中国民航飞行学院学报
年份:
2019
文献类型 :
期刊
关键词:
教学内容
分组化教学
教学团队
教学形式
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描述:
《民航概论》课程分组化教学是在课程教学改革的基础上,分析本课程目前在教学中存在的问题,并针对教学对象和课程教学特点,在教学内容、课程团队和教学方式等方面进行分组化教学研究,并提出具体的课程分组措施,用于指导本课程的分组化教学。
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民用航空飞行签派学员进阶式培训探析
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作者:
王荣磊
贺敏辉
冯蜀冀
来源:
中国民航飞行学院学报
年份:
2018
文献类型 :
期刊
关键词:
民用航空
飞行签派员
培训
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描述:
本文以深圳航空公司为例,从微观角度阐释如何将理论学习和实践应用相结合,以阶梯递进的进阶方式在公司内部对飞行签派学员进行培训以达到工作要求,并不断提高飞行签派员职业技能与专业素质。
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民航概论专题化教学模式研究
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作者:
徐海蓉
黄昌龙
来源:
中国民航飞行学院学报
年份:
2018
文献类型 :
期刊
关键词:
抢修
结构损伤
飞机
外场
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描述:
飞机结构损伤不仅经常导致航班延误甚至取消,还可能直接影响飞行安全。外场飞机结构抢修课程根据外场飞机结构损伤处理特点和外场飞机结构损伤维修技能要求等构建教学内容,系统培养外场飞机结构损伤检查、损伤信息收集、损伤评定以及加强修理等飞机维修技能,填补了国内院校飞机维修人才培养空白。
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民航广西空管分局S模式的应用
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作者:
闫凤良
来源:
中国民航飞行学院学报
年份:
2018
文献类型 :
期刊
关键词:
教学内容
专题化
教学形式
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描述:
民航概论课程面向全校的各个专业学生,内容涉及到民航各个领域,具有很好的系统性,但在重点知识的强化、新知识的补充以及教学方法更新方面存在滞后问题。本文围绕所设置的"专题问题"开展专题化教学,尝试用PBL(基于问题的学习)模式进行教学过程,目的是既锻炼学生自主学习、分析和思考能力,又能发挥教师的教学引导作用,可以有效地改善教学质量,提高学生的能力。
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机上使用便携式电子设备的法律规制分析
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作者:
高倩
来源:
中国民航飞行学院学报
年份:
2019
文献类型 :
期刊
关键词:
飞行安全
民航技术规范
扰乱行为
便携式电子设备
民航法规
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描述:
从技术角度来讲,便携式电子设备存在侵扰飞行安全的可能性。从飞机制造专业技术、PED本身生产状况的良莠不齐和法经济学的博弈分析这三个角度看,我国对机上使用PED禁与放政策的变化是基于飞机抗干扰技术提升
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民用航空器无过站维修模式研究
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作者:
陈晓东
来源:
中国民航飞行学院学报
年份:
2022
文献类型 :
期刊
关键词:
民用航空器
维修成本
无过站维修
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描述:
无过站航线维修模式是根据本型号航空器的维修大纲,以规定的时间间隔维修方式取代原来的航线维修方式,减少了航线维修次数的同时,在节约维修成本、促进维修技术水平提升、强化维修资源整合以及加快与国际维修模式接轨方面体现出明显的优势。无过站维修模式在新型航空器的航线维修中可广泛采用,且将会在国内航空市场体现其价值优势。
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民航运输专业方向之《民航概论》课程授课模式探索
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作者:
樊玲玲
王海星
来源:
中国民航飞行学院学报
年份:
2021
文献类型 :
期刊
关键词:
综合考核
民航运输
专题报告
研究性教学
课程设计
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描述:
教学内容。在教学模式上,探索了翻转课堂式教学、参观考察、请一线专家作报告、研究性教学和综合考核模式等教学方式。
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民航运输专业方向之《民航概论》课程授课模式探索
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作者:
樊玲玲
王海星
来源:
中国民航飞行学院学报
年份:
2020
文献类型 :
期刊
关键词:
综合考核
民航运输
专题报告
研究性教学
课程设计
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描述:
教学内容。在教学模式上,探索了翻转课堂式教学、参观考察、请一线专家作报告、研究性教学和综合考核模式等教学方式。