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根据【关键词:航空发动机,课程思政,理论教学,教学改革,实验教学】搜索到相关结果 5681 条
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民航高职院校“钳工中级实训与鉴定”课程思政探究
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作者:
姜克凯
来源:
教育教学论坛
年份:
2024
文献类型 :
期刊
关键词:
钳工实训
课程思政
教学改革
校企合作
工匠精神
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描述:
在实训课程学习中,存在学习无动力、无目标、态度消极等问题,在课程中融入思想政治内容,能够有效激发学生的学习动力,树立积极的学习态度,课程思政体系建设成为亟待解决的问题。以高职院校“钳工中级实训与鉴定
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立德树人,润物无声,培养航空创新人才——课程思政融入航空专业课程建设的探索与实践
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作者:
郑锡涛
闫雷雷
吴振
张纯
杨智春
王生楠
来源:
第三届全国航空航天类课程思政教学改革论坛论文集
年份:
2022
文献类型 :
会议论文
关键词:
专业课程
力学
课程思政
教学改革
课程群
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描述:
立德树人,润物无声,培养航空创新人才——课程思政融入航空专业课程建设的探索与实践
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飞机总体设计课程思政建设与教学改革探索
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作者:
高翔
曾庆凯
徐春龙
来源:
第三届全国高等学校航空航天类专业教育教学研讨会论文集
年份:
2022
文献类型 :
会议论文
关键词:
混合式教改
飞机总体设计
课程思政
教学改革
教学方法
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描述:
飞机总体设计课程思政建设与教学改革探索
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基于IPO模型的航空装备实战化保障课程思政建设实践
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作者:
吕鑫燚
李林
杨明绪
叶文
来源:
第三届全国高等学校航空航天类专业教育教学研讨会论文集
年份:
2022
文献类型 :
会议论文
关键词:
IPO模型
课程思政
育人
教学改革
军队院校
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描述:
基于IPO模型的航空装备实战化保障课程思政建设实践
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依托重大事件,构建航空航天专业“思政”融入新模式
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作者:
程盼
周岩
罗振兵
彭文强
邓雄
来源:
第三届全国高等学校航空航天类专业教育教学研讨会论文集
年份:
2022
文献类型 :
会议论文
关键词:
教学实践
课程思政
教学改革
融入路径
"思政元素"案例库
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描述:
依托重大事件,构建航空航天专业“思政”融入新模式
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思政视域下航空航天类专业“自动控制原理”课程教学改革研究
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作者:
董一巍
殷春平
孙洪飞
罗锦才
颜佳佳
刘群.
来源:
第五届全国高等学校航空航天类专业教育教学研讨会论文集
年份:
2023
文献类型 :
会议论文
关键词:
空天报国
学赛研创
课程思政
教学改革
自动控制原理
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描述:
思政视域下航空航天类专业“自动控制原理”课程教学改革研究
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民航高职院校“钳工中级实训与鉴定”课程思政探究
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作者:
姜克凯
来源:
教育教学论坛
年份:
2024
文献类型 :
期刊
关键词:
钳工实训
课程思政
教学改革
校企合作
工匠精神
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描述:
在实训课程学习中,存在学习无动力、无目标、态度消极等问题,在课程中融入思想政治内容,能够有效激发学生的学习动力,树立积极的学习态度,课程思政体系建设成为亟待解决的问题。以高职院校“钳工中级实训与鉴定
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基于OBE理念的创新型人才培养模式课程改革与探索——以南昌航空大学材料化学文献检索课程为例
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作者:
周丹
谢宇
钟荣
钟学明
王芳
孙青
申芳芳
童永芬
来源:
创新创业理论研究与实践
年份:
2023
文献类型 :
期刊
关键词:
国家一流专业
课程思政
材料化学
教学改革
文献检索
创新创业
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描述:
社会主义建设者和接班人,是一个值得研究与探索的课题。该文结合南昌航空大学国家一流专业材料化学文献检索课程的实际情况,从教学内容的创新、教学方法的创新、考核方式的升级、帮扶学习有困难的学生和持续改进五个层面进行了教学改革,以提升学生的综合素养和“三创能力”,即“创业意识、创新思维和创造能力”。
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基于OBE理念的创新型人才培养模式课程改革与探索——以南昌航空大学材料化学文献检索课程为例
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作者:
周丹
谢宇
钟荣
钟学明
王芳
孙青
申芳芳
童永芬
来源:
创新创业理论研究与实践
年份:
2023
文献类型 :
期刊
关键词:
国家一流专业
课程思政
材料化学
教学改革
文献检索
创新创业
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描述:
社会主义建设者和接班人,是一个值得研究与探索的课题。该文结合南昌航空大学国家一流专业材料化学文献检索课程的实际情况,从教学内容的创新、教学方法的创新、考核方式的升级、帮扶学习有困难的学生和持续改进五个层面进行了教学改革,以提升学生的综合素养和“三创能力”,即“创业意识、创新思维和创造能力”。
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《航空发动机结构分析》教学改革研究
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作者:
郑龙席
贾胜锡
李勍
马跃阳
来源:
教育教学论坛
年份:
2021
文献类型 :
期刊
关键词:
航空发动机
教学改革
实践
结构分析
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描述:
《航空发动机结构分析》是飞行器动力工程专业本科生的必修课程。针对该课程教学中存在的内容缺乏主线、教材表达不够清楚等问题,文章提出了从教学内容、教学方法、实践环节和考核环节四个方面对现有教学过程进行改革。初步实践表明,改革之后教学手段更加丰富,学生的积极性和参与感更高,显著提升了教学效果。
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