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根据【检索词:构建与实施】搜索到相关结果 31 条
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基于CBLT理念的航空英语教学策略与模式探讨
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作者:
韩佳佳
高培新
马倩倩
来源:
中国民航飞行学院学报
年份:
2016
文献类型 :
期刊
关键词:
CBLT 航空英语 教学策略
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描述:
针对国际民航组织对民航飞行人员的英语要求,提出了CBLT教学理念在航空英语教学中的应用方案.在阐述CBLT内涵及核心教学理念的基础上,分析了CBLT理念在航空英语教学中的可行性及CBLT理念与航空英语教学的相关性,并探讨了CBLT理念引导下航空英语教学的具体策略.
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航空英语专业课阶段内容依托式教学的模式与效果
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作者:
耿峰
甄陆
来源:
中国民航飞行学院学报
年份:
2018
文献类型 :
期刊
关键词:
教学研究
CBI教学模式
民航英语
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描述:
的课程设置和教学方法。通过测试、访谈等研究发现:把CBI理念引入民航英语教学不会影响学生的语言发展,还可以显著提高学生的语言输出能力和思维能力。在ESP课程中实施CBI教学模式的关键问题是处理好专业内容和语言技能的比例与衔接,保证学生在课堂中的主导作用和语言教学的核心地位。
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新时代民航高校飞行大学生管理模式的创新与实践
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作者:
霍宁波
闫勇
隆攀
李文龙
来源:
中国民航飞行学院学报
年份:
2023
文献类型 :
期刊
关键词:
管理模式
民航飞行大学生
准军事化管理
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描述:
以中国民用航空飞行学院为代表,针对飞行大学生管理,坚持和完善飞行准军事化管理模式,为中国民航培养作风过硬的高素质飞行员发挥了巨大作用。新时代,民航高校飞行大学生传统准军事化管理方式需要调整与创新,才能更好地应对飞行大学生培养过程中出现的新问题、新挑战。
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民航院校的红色基因传承与时代价值——以中飞院首任校长张毅为例
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作者:
罗汝霖
倪亮
来源:
中国民航飞行学院学报
年份:
2024
文献类型 :
期刊
关键词:
民航院校
红色基因
中飞院
时代价值
张毅
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描述:
民航院校的红色基因传承与时代价值——以中飞院首任校长张毅为例
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航空维修技术英语等级测试政策研究与实践
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作者:
刘鹏
方占平
来源:
中国民航飞行学院学报
年份:
2024
文献类型 :
期刊
关键词:
66
航空英语
等级测试
CCAR
听力测试
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描述:
航空维修技术英语等级测试政策研究与实践
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基于SUDFA的航空安全监察与法定自查融合机制研究
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作者:
李海
次仁旺拉
来源:
中国民航飞行学院学报
年份:
2023
文献类型 :
期刊
关键词:
法定自查
安全监察
融合机制
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描述:
运用问卷调查法对民航行政机关、民航监管机关、民航生产经营单位进行安全监察与法定自查融合现状的调查,针对“察查”融合过程中存在的问题,基于SUDFA模型提出一种“察查”融合机制措施,即提高互适应融合意识、剖析内涵式理解需求、培育渗透性融合机制、评估问题性有效反馈、提升有效性自适应整改等。
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基于闭环工作流引擎的通用航空安全管理信息系统的设计与实现
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作者:
张雷
刘晓东
路晶
来源:
中国民航飞行学院学报
年份:
2019
文献类型 :
期刊
关键词:
闭环工作流
通用航空
安全管理
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描述:
我国在通用航空运行和安全管理方面开展的研究相对较少,难以适应日益发展的通用航空产业。本文分析了现有的通用航空安全运行体系,对中国民航飞行学院飞行安全管理进行需求分析,提出基于闭环工作流引擎的管理系统,并对系统进行设计实现。
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基于闭环工作流引擎的通用航空安全管理信息系统的设计与实现
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作者:
张雷
刘晓东
路晶
来源:
中国民航飞行学院学报
年份:
2019
文献类型 :
期刊
关键词:
闭环工作流
通用航空
安全管理
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描述:
我国在通用航空运行和安全管理方面开展的研究相对较少,难以适应日益发展的通用航空产业。本文分析了现有的通用航空安全运行体系,对中国民航飞行学院飞行安全管理进行需求分析,提出基于闭环工作流引擎的管理系统,并对系统进行设计实现。
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基于闭环工作流引擎的通用航空安全管理信息系统的设计与实现
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作者:
张雷
刘晓东
路晶
来源:
中国民航飞行学院学报
年份:
2019
文献类型 :
期刊
关键词:
闭环工作流
通用航空
安全管理
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描述:
我国在通用航空运行和安全管理方面开展的研究相对较少,难以适应日益发展的通用航空产业。本文分析了现有的通用航空安全运行体系,对中国民航飞行学院飞行安全管理进行需求分析,提出基于闭环工作流引擎的管理系统,并对系统进行设计实现。
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基于SUDFA的航空安全监察与法定自查融合机制研究
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作者:
李海
次仁旺拉
来源:
中国民航飞行学院学报
年份:
2023
文献类型 :
期刊
关键词:
法定自查
安全监察
融合机制
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描述:
运用问卷调查法对民航行政机关、民航监管机关、民航生产经营单位进行安全监察与法定自查融合现状的调查,针对“察查”融合过程中存在的问题,基于SUDFA模型提出一种“察查”融合机制措施,即提高互适应融合意识、剖析内涵式理解需求、培育渗透性融合机制、评估问题性有效反馈、提升有效性自适应整改等。